Бебе могу препознати сродне речи
Нова студија Универзитета Дуке открила је да до шест до девет месеци бебе већ могу препознати да су значења неких речи, као што су „аутомобил“ и „колица“, сличнија другим речима, као што су „аутомобил“ и „сок“ . “
„Иако код беба нема много отворених сигнала о познавању језика, језик се дефинитивно бесно развија испод површине“, рекла је др Елика Бергелсон, доцент за психологију и неуронауке на Универзитету Дуке.
Да би тестирали разумевање речи, истраживачи су довели бебе и њихове неговатеље у лабораторију опремљену рачунарским екраном и неколико других дечјих ометања. Бебама су приказани парови слика које су повезане, попут стопала и шаке, или неповезане, попут стопала и картона са млеком. За сваки пар слика, неговатељ (који није могао да види екран) затражио је да именује једну од слика док је уређај за праћење очију пратио бебин поглед.
Резултати показују да су бебе проводиле више времена гледајући слику која је добила име када две слике нису биле повезане, него када су биле повезане.
„Чини се да чак и у врло раним фазама разумевања, бебе знају нешто о томе како се речи односе једна према другој. А већ до шест месеци, мерљиви аспекти њиховог кућног окружења предвиђају колико овог раног нивоа знања имају. Постоје јасни поступци за потенцијални интервенцијски рад са дјецом која би могла бити изложена ризику због језичких кашњења или недостатака “, рекао је Бергелсон.
„Можда не знају пуноправно значење речи за одрасле, али изгледа да препознају да постоји нешто сличније у значењу ових речи од тих речи“, рекла је.
Даље, Бергелсон је желео да проучи како би учинак беба у лабораторији могао бити повезан са говором који чују код куће. Да би то учинила, послала је сваког неговатеља кући са живописним прслуком за бебе постављеним малим аудио снимачем и замолила их да помоћу прслука снимају једнодневни звук новорођенчета. Такође је користила малене шешире опремљене видео рекордерима величине ружа за усне да би сакупљала видео запис који свака сат бежи у интеракцији са својим неговатељима.
Проучавајући снимке, истраживачки тим је категорисао и табеларно приказао различите аспекте говора којима су бебе биле изложене, укључујући именоване предмете, врсте фраза у којима су се јављале, ко их је изговорио и да ли су именовани предмети били присутни или не.
„Испоставило се да је проценат времена када су родитељи разговарали о нечему када је то заправо било могуће видети и научити из корелирао са укупним разумевањем беба“, рекао је Бергелсон.
На пример, ако родитељ каже, „ево моје омиљене оловке“, док држећи оловку, беба може научити нешто о оловкама на основу онога што може да види. Супротно томе, ако родитељ каже: „Сутра ћемо видети лавове у зоолошком врту“, беба можда неће имати непосредне трагове који би им помогли да схвате шта лав значи.
„Ова студија је узбудљив први корак у идентификовању како рана деца уче речи, како је њихов почетни лексикон организован и како га обликује или утиче језик који чују у свету који их окружује“, рекла је др Сандра Вакман, професор психологије на северозападном универзитету који није био укључен у студију.
Међутим, прерано је у истраживању да би се извукли закључци о томе како неговатељи треба да разговарају са својом новорођенчади, додала је она.
„Моје одношење родитељима кући је увек, што више можете разговарати са дететом, то боље“, рекао је Бергелсон. „Јер они слушају и уче из онога што кажете, чак и ако се чини да није тако.“
Налази су објављени у Зборник Националне академије наука.
Извор: Универзитет Дуке
