Емпатични наставници повећавају академске резултате деце, мотивацију за учење

Топли наставници који изражавају емпатију у учионици појачавају академске вештине ученика, као што су читање, писање и рачунање. Позитивна атмосфера коју ствара наставник такође штити и повећава мотивацију деце за учење, према финској студији Први кораци која се тренутно спроводи на Универзитету у Источној Финској, Универзитету Јиваскила и Универзитету у Туркуу.

Било је мало студија о значају емпатије и топлог расположења у учионици. Међутим, истраживање је показало да је интеракција између наставника и ученика важнија за исходе учења од структурних фактора као што су образовни материјали и величине одељења.

Претходна истраживања открила су да је интеракција између наставника и ученика значајан фактор током раних школских година, али постоје назнаке да ова интеракција игра важну улогу и касније, када академски изазови постају све већи и заштитна интеракција наставник-ученик може бити мање интензиван.

Успех финског образовног система често се приписује високом поштовању према учитељској професији и висококвалификованим наставницима, једнакости у образовању и држању стандардизованог тестирања на минимуму.

„Тренутно проучавамо у којој мери се однос наставника и ученика у вишој општој школи, односно од седмог до деветог разреда, може повезати са одличним резултатима читања Финске у Програму за међународно оцењивање ученика, ПИСА“, каже виши предавач раног студија Образовање Мартти Сиеккинен са Универзитета у Источној Финској, вођа истраживачке групе УЕФ-а у студији Први кораци.

Према Сиеккинену, прве године ранијих разреда (прва до трећа) су критични период током којег дете треба да има сигуран однос са својим учитељем. Емпатични став наставника не само да штити слику деце о себи као ученицима, већ делује и као заштитни фактор ако дете из разреда искључе.

„Важно је да научимо о механизмима који децу надахњују да постану активни чланови своје школске заједнице, мотивишу их за учење и постављају циљеве - другим речима, да верују у своје способности за постизање ових циљева.“

Студија Први кораци је десетогодишња накнадна студија која се фокусира на развој дечјих вештина читања и писања као и на оно што их мотивише у тим првим годинама. Такође се разматрају разне праксе саветовања и облици сарадње родитеља и наставника.

Налази су објављени у часописима Савремена образовна психологија и Рано образовање и развој.

Извор: Универзитет источне Финске