Стварање идеалног окружења за учење

Ново истраживање користи рачунарске игре и носиве уређаје за процену физичких и менталних стања која одговарају оптималној пажњи и самоконтроли деце и одраслих.

У новој студији, истражитељи су посматрали учеснике како играју рачунарске игре, истовремено анализирајући пулс и активност коже како би открили био-услове који максимизирају потенцијал за учење.

„Знамо да су пажња и саморегулација пресудни за ствари попут академског успеха, финансијског успеха и општег здравља и благостања“, рекла је др. Цатхерине Спанн, истраживач са Универзитета у Тексасу у Арлингтону и главни истраживач студије.

„Мислимо да бисмо, ако разумемо различита физичка и емоционална стања у вези са пажњом и саморегулацијом, могли развити циљане интервенције за децу и одрасле како бисмо постигли веће благостање“, додала је она.

Спанн тренутно изводи своју психофизиолошку студију саморегулације са волонтерима старијим од седам година и више, у сарадњи са Центром за истраживање и учење у Музеју науке и историје Форт Вортх.

Учесници попуњавају упитник о општим нивоима пажње и саморегулације у свакодневном животу, извештавају како се осећају, а затим довршавају задатак пажње и саморегулације на иПаду. Носе наруквицу како би пратили пулс и активност коже, што указује на то колико су мирни и ангажовани.

„Технологија ношења коју користимо даје нам информације о њиховом специфичном стању и може нам рећи да можда нису спремни да мирно седе и слушају предавање или се баве одређеним активностима учења“, рекла је Спанн.

Резултати на задатку заснивају се на комбинацији тачности и времена реакције. Спанн такође испитује како одређени аспекти појединаца, попут пола, старости и опште саморегулације у свакодневном животу, утичу на то како тело реагује током одређеног задатка који захтева пажњу и саморегулацију, посебно када је учење у питању.

Др Георге Сиеменс, извршни директор истраживачке лабораторије, нагласио је важност овог истраживања у контексту текућих промена у образовним моделима.

„Да бисмо мудро инвестирали у наше школске системе, морамо боље разумети срж учења“, рекао је Сиеменс.

„Морамо разумети услове под којима људи оптимално уче и начине на које наставници могу најбоље подржати ученике.“

„Посао који др Спанн ради у музеју даје нам важан увид у то како начин размишљања и саморегулација ученика утиче на њихову способност учења“, додао је.

Извор: Универзитет Тексас у Арлингтону