Малишани могу да науче више на додирним екранима него образовни ТВ

Према новом истраживању, интерактивни екрани осетљиви на додир могу бити бољи уређаји за учење деце млађе од 2-1 / 2 године у поређењу са образовним ТВ емисијама.

„Нека наша истраживања почињу да показују да би чак и млади двогодишњак могао да учи са интерактивних екрана“, рекла је др Хеатхер Киркориан, доцент за људски развој и породичне студије на Универзитету у Висконсину. Мадисон.

„Баш као што је„ Сезамова улица “током предшколских година затворила празнине у образовању деце са ниским примањима, можда бисмо могли да доносимо корист и млађој деци ако на исти начин користимо интерактивне медије.“

Киркориан, који руководи Лабораторијом за когнитивни развој и учење медија, тражи везу између дететове пажње док оно посматра и каснијег учења. Другим речима, док двогодишњаци гледају видео, шта тачно гледају - и да ли то предвиђа оно што науче из тог видео снимка?

У неким Киркоријановим студијама деца гледају „Улицу Сезам“ и друге емисије како би утврдила како гледаоци различитих узраста гледају телевизију. Такође истражује разлику између учења из интерактивних и неинтерактивних видео записа.

„Користимо додирне екране за манипулисање да ли деца само гледају видео презентацију или морају на неки начин да комуницирају с њом да би видели шта ће се даље догодити“, рекао је Киркориан.

Приметила је да мала деца не гледају телевизију на исти начин као одрасли.

„Одрасли су врло систематични када гледају телевизију. Они гледају на исту ствар као и једни на друге. То је мало мање тачно за четворогодишњаке, а много мање за дојенчад. "

„Дефицит видеа“, термин који Киркориан дефинише као „врло робустан феномен да деца до отприлике 2 1/2 до 3 године старости деца науче много мање од видеа од демонстрација у стварном животу“, која повезује ове две области истраживања заједно.

Произвођачи и едукатори медија само су два потенцијална корисника овог истраживања.

„Надамо се да родитељи могу помоћу овог истраживања да одлуче да ли ће, како и колико често одлучити да користе медије у кући“, рекао је Киркориан. „Такође се надамо да би креатори политике могли користити ово истраживање за информисање својих одлука.“

Ефикасност њеног истраживања заснива се на широкој интеракцији са децом и студентима, а за Киркориан је то најбољи део посла.

„Једна од ствари која највише награђује је само рад са децом у лабораторији и могућност да се види шта раде“, рекао је Киркориан.

„Увек постане много значајније када истраживање заживи и када видите шта деца заправо раде. С тим у вези је и рад са студентима - и студентима и студентима - у мојој лабораторији из истог разлога. Омогућава ми као инструктору да оживим истраживање за њих “.

Извор: Универзитет Висцонсин-Мадисон