Изградња карактера побољшава квалитет образовања
Програм, који је усредсређен на активности на изградњи карактера, траје око сат времена недељно од традиционалног образовања, али је довео до мање суспензија, мање изостанака и бољих резултата читања и математике на стандардизованим тестовима, кажу истраживачи.
Ново истраживање истраживача са Државног универзитета у Орегону у часопису Јоурнал оф Сцхоол Хеалтх открило је да наставници верују да је овај приступ побољшао „укупни квалитет школе“ за 21 проценат, а родитељи и ученици су се сложили у нешто мањем броју.
„Побољшане социјалне и карактерне вештине остављају више времена учитељима да подучавају, а студенти да уче и буду мотивисанији“, рекао је Бриан Флаи, професор ОСУ у Школи за друштвене и бихевиоралне здравствене науке. „Оно што сада откривамо је да заиста можемо да решимо неке забринутости у нашим школама фокусирајући се више на карактер у учионици.
„То нису нови концепти - то су ствари о којима се увек разговарало у породицама, цркви и друштвеним групама“, наставио је. „Лекција трећег разреда, на пример, можда помаже деци да схвате како се осећају други људи и науче о емпатији. То може изгледати једноставно, али у погледу образовних перформанси је важно. “
Претходне политике за сузбијање злоупотребе супстанци, насилничког понашања и других проблема показале су само ограничене резултате, рекли су истраживачи у студији, делом и због тога што се не баве основним питањима као што су осећај ученика према себи и социјална везаност.
Нови тренд, назван социјално-емоционални и развој карактера, укључује обуку наставника и особља, учешће родитеља и заједнице и континуирано позитивно јачање. Лекције укључују теме које се односе на самопоимање, физичке и интелектуалне радње, одговорно управљање собом, слагање са другима, искреност и самопобољшање.
Резултати су били импресивни, кажу истраживачи ОСУ-а. Раније објављени резултати показали су 72 посто мање суспензија, 15 посто мање изостанака са рада и много боље вјештине читања и математике засноване на државним тестовима, напомињу они. Национални тестови показали су 9-одстотно побољшање ових академских предмета.
Налази сугеришу да школе треба да размотре политике и финансирање усмерено ка социјалним и карактерним програмима ове врсте, закључили су истраживачи.
Извор: Орегон Стате Университи
