Психолошки притисак наставника средњих школа може се вратити
Нова студија може помоћи наставницима да утврде зашто се неки тинејџери повлаче из учионице.
Истраживачи са Универзитета у Кенту у Великој Британији открили су да психолошки притисак наставника може допринети раздвајању међу тинејџерима млађим од 14 година.
Др Степхен Еарл са Универзитетске школе за спорт и вежбе рекао је да понашање може бити и активно и пасивно.
Активно понашање раздвајања укључује разговор и стварање буке, а сањарење на часу међу пасивнијим понашањима раздвајања.
Истраживачи су такође открили да, иако већина наставника може вршити притисак на ученике са добронамерном намером да их ангажује, то може имати супротан ефекат и заправо промовисати раздвајање.
Уобичајене стратегије поучавања, попут употребе претњи казном или управљања језиком - на пример, то чине зато што ја тако кажем - без давања било каквих објашњења, могу бити контрапродуктивне.
Остали налази студије, која је спроведена у три средње школе у Кенту, укључују:
- ученици који су се осећали неспособним за успех пријавили су мање енергије у настави и наставник их је оценио као пасивно искључене;
- пријављено је да се ученици који су се осећали примораним да раде на часу предају активно или пасивно.
Студија се појављује у часопису Учење и подучавање.
Извор: Универзитет у Кенту
