Млади се тешко одолевају тренутним наградама

Истражитељи Универзитета у Ајови открили су да су тинејџери много осетљивији од одраслих на непосредни ефекат или награду њиховог понашања.

Стога, када тинејџер изврши неку радњу, тада се изјасни да није могао да се спречи да не учини дело, можда је у праву. Зато се немојте љутити када следећи пут будете ухватили тинејџера како шаље поруке када је обећао да ће студирати.

Једноставно можда неће моћи да се одупре.

„Награде имају снажан, перцептивни извлачење и примамљивије су за тинејџера“, рекао је др Јатин Ваидиа, професор психијатрије.

„Чак и када понашање више није у најбољем интересу тинејџера да се настави, хоће, јер је ефекат награде још увек присутан и траје много дуже код адолесцената него код одраслих.“

За родитеље то значи ограничавање ометања тако да тинејџери могу донијети бољи избор. Узмите дилему домаћих задатака и друштвених медија: У 21 сат искључите све осим рачунара који нема приступ Фацебоок-у или Твиттер-у, саветују истраживачи.

„Не кажем да им не треба дозволити приступ технологији“, рекао је Ваидиа. „Али потребна им је помоћ у регулисању њихове пажње како би могли да развију те вештине контроле импулса.“

У својој студији Ваидиа и коаутори др Схаун Вецера и постдипломац Зацхари Ропер напомињу како истраживачи углавном верују да су тинејџери импулсивни, доносе лоше одлуке и ризично се понашају јер предњи режњеви њиховог мозга нису у потпуности развијена.

Али истраживачи корисничког интерфејса питали су се да ли се с адолесцентима догађа нешто темељније да би се покренуло понашање независно од расуђивања на вишем нивоу.

„Желели смо да покушамо да разумемо систем награђивања мозга и како се он мења од детињства до зрелости“, рекао је Ваидиа, који је додао да је особина награде у људском мозгу много примитивнија од доношења одлука.

„Покушавали смо да схватимо процес награђивања у адолесценцији и да ли адолесцент има више од неразвијеног фронталног режња“, рекао је.

За своју студију истраживачи су регрутовали 40 адолесцената, старости 13 и 16 година, и 40 одраслих, старости 20 и 35 година.

Прво је од учесника затражено да на екрану рачунара пронађу црвени или зелени прстен скривен у низу прстенова. Једном идентификовани, пријавили су да ли је бела линија унутар прстена вертикална или хоризонтална.

Ако су били у праву, добили су награду између два и 10 центи, у зависности од боје. За неке учеснике црвени прстен је платио највећу награду; за друге је била зелена. Ниједном није речено која боја ће се највише платити.

Након 240 испитивања, учесници су питани да ли су приметили нешто у вези са бојама. Већина није повезивала боју и награду, што истраживачи кажу да вежба у прстену није подразумевала доношење одлука на високом нивоу.

У следећој фази учесници су показали да су развили интуитивну асоцијацију када су од њих тражили да пронађу мету у облику дијаманта. Овај пут су црвени и зелени прстенови коришћени као мамци.

Испрва су адолесценти и одрасли изабрали прстен у боји који им је донео највећу новчану награду, циљ првог суђења. Али у кратком редоследу, одрасли су прилагодили и одабрали дијамант. Адолесценти нису.

Чак и након 240 испитивања, адолесценти су и даље били способнији да одаберу обојене прстенове.

„Иако сте им рекли:„ Имате нову мету “, адолесценти се не могу ослободити повезаности коју су раније научили“, рекао је Вецера. „Као да је та повезаност много моћнија за адолесцента него за одраслу особу.

„Ако адолесценту дате награду, она ће потрајати дуже“, рекао је. „Чињеница да награда више није битна. Понашаће се као да је награда још увек ту “.

Истраживачи кажу да немогућност лаког прилагођавања понашања објашњава зашто, на пример, тинејџер може наставити да даје непримерене коментаре на часу дуго након што су пријатељи престали да се смеју.

Извор: Универзитет у Ајови