Време екрана НЕ ЧИНИ ДЕЦУ ћудљивим, лудим и лењим

Сигуран сам да др Вицториа Дунцклеи добро мисли са својим недавним кошарком под насловом „Сцреентиме чини децу расположенима, лудима и лењивима“. Она наводи истраживачке студије да би поткрепила своје ставове, а усред чланка је сахрањено здраворазумско одрицање да „ограничавање електронике можда неће све решити“.

Али оно што др. Дунцклеи-у недостаје јесте како је електроника данас тинејџерима оно што су телефон и ТВ били претходној генерацији (а радио генерацији раније). Студије на које се она позива не би требало да покажу узрочни ефекат, већ само корелацију између две ствари. Генерализовање из таквих корелација је грешка коју чине превише добронамерних лекара (па чак и истраживача).

Време екрана не „чини“ децу ћудљивим, лудим и лењим. Ево зашто.

Најснажнији аргумент који др. Дунцклеи износи је ограничавање употребе електронике пре спавања. Истраживање у овој одређеној области је прилично добро, мада и даље корелационо. Ако читате било који екран са позадинским осветљењем пре спавања - или имате екране укључене или доступне у вашој спаваћој соби - велике су шансе да можда нарушавате своје нормалне, здраве обрасце спавања.

Али онда се њен аргумент преусмерава наводећи студије које имају контрадикторне налазе. На пример, она тврди да „Време екрана десензилизује систем награђивања мозга“. Па ипак, докази за ову изјаву - и друге које она сматра пропуштеним закључцима - мање су јасни. Као што су Кухн и сар. (2011) истакла је у једној од студија које она наводи:

Међутим, смер пријављених разлика није недвосмислен; неке студије наводе да се повезаност са зависношћу повећава, а друге смањују обим стриата, највероватније због неуротоксичних ефеката неких дрога.

Поента је у томе што истраживање није коначно у овим областима и многи налази још увек нису репродуковани (што је значајно питање). Будући да је наше разумевање мозга још увек прилично минимално, упоређивање фМРИ скенирања група људи изгледа као корак више од френологије - можда бисмо и проучавали кврге на њиховим главама.

Већина подршке истраживању коју она наводи посебно се бави људима који имају значајан проблем са прекомерном употребом или патолошком употребом технологије - а не обичним тинејџерима који користе технологију за дружење. Не можете легитимно упоређивати ове две групе људи и рећи шта се односи на патолошко односи се на све. Ово је одличан пример претјераног уопштавања резултата истраживања.

На крају, већина истраживања које она наводи је корелациони. Корелацијско истраживање може вам само рећи да постоји повезаност између двије варијабле. Не може вам рећи којим путем иде тај однос. Сугерисање промена у понашању на основу корелационих студија можда неће резултирати променом којој се нада.

Укратко, не постоје студије које показују да је било шта од тога што аутор наводи - видео игре, целокупно време заштите, слање СМС-ова и било шта друго - прављење деца ћудљива или „луда“. То је поједностављење и бесмислено уопштавање које вређа децу и тинејџере који имају озбиљне менталне поремећаје.1

Шта родитељи могу учинити да помогну својим тинејџерима?

Иако би родитељи сигурно требало да поставе разумна ограничења на употребу технологије од стране тинејџера, они не би требало да претјерују због чланака ове природе који застрашују пропагирају на веб страници поп-психологије.

Уместо тога, постављање неких једноставних, разумних правила - као што је то што не носите телефон са собом у кревет, укупна дневна временска ограничења за игре на срећу након завршетка домаћег задатка - много је вероватније да ће резултирати позитивним резултатима и променом понашања. Почети с овим правилима у раном добу (6 година није превише младо) много је лакше него покушати их успоставити са тинејџером.2

Тинејџери разумеју и користе технологију на сасвим другачији начин од већине одраслих, јер су одрастали заједно са њом интегрисаном у њихов живот у врло раном добу. Користе га за вођење друштвених разговора у којима старије одрасле особе имају тенденцију да воде очи у очи или телефоном. И користе га да би били друштвено повезани чак и када су физички одвојени.

Неразумевање просоцијалних, корисних начина на које се већина младих одраслих бави технологијом може проузроковати непотребне неспоразуме и сукобе.

Доктор Дунцклеи завршава рекавши, „У данашњем свету може изгледати сулудо ограничавати електронику тако драстично.“ Слажем се - то уопште није добра идеја. Сугерише темељно неразумевање начина на који тинејџери и млади користе технологију да би остали социјално повезани са својим вршњацима и одржавали или побољшавали свој статус у својој групи.

Покушај прекомерног ограничавања употребе технологије и њихове повезаности вероватно ће тинејџерима проузроковати више проблема него што решава.

Референца

Кухн, С. и сар. (2011). Неуронска основа видео игара. Транслатионал Псицхиатри, 1, е53; дои: 10.1038 / тп.2011.53

Фусноте:

1. И, као што већина стручњака за ментално здравље зна, још увек не знамо шта узрокује менталне поремећаје. Употреба патолошке технологије може бити фактор који доприноси проблемима неких људи, али то сигурно није једини узрок. [↩]
2. Заиста, никада не можете започети прерано да бисте отворено разговарали о моћи и бескрајном капацитету Интернета да вређа, гади, бесни, срамоти или узнемири ваше дете. Што раније схвате да је Интернет одраз богатих боја и разноликости света око њих, биће боље припремљени за његово истраживање. [↩]