Стварност предшколских анксиозних поремећаја
Структурирани интервју дизајниран је за прикупљање информација у распону од родитељских техника до породичне историје менталног здравља. Такође је дизајниран за преглед анксиозних поремећаја у овој групи деце. Користећи ове податке, Леа и њен тим истраживали су везе између одређених фактора и поремећаја анксиозности код предшколаца. Интервјуима се може открити присуство било ког анксиозног поремећаја, у распону од анксиозног поремећаја раздвајања до селективног мутизма који мења комуникацију у одређеним друштвеним окружењима. Интервјуима се такође може дијагностиковати опсесивно-компулзивни поремећај (стање када дете има наметљиве мисли, понављајуће се, нежељене мисли). Анкетари су такође прегледали поремећај хиперактивности са дефицитом пажње. АДХД чине проблеми са фокусирањем и усмеравањем пажње и хиперактивности. Интервјуима је такође процењено 41 догађај који би могао бити трауматичан за дете, укључујући проблеме повезане са спавањем, попут ноћних мора. Интервјуисани су само родитељи користећи структурирани распоред.
Предшколци су учествовали у двочасовној студији користећи различите сценарије дизајниране да открију да ли дете има забринутост или не. Истраживачи подстичу дете да покаже низ осећања и понашања кроз ове сценарије. Студија је укључивала остављање учесника у соби са непознатим особом и играње са новим, узбудљивим играчкама. Свака епизода је снимљена кроз једносмерно огледало за касније кодирање. Кодирање је поступак обележавања запажања истраживача како би се подаци могли упоређивати и анализирати.
Преко 90% родитеља и учесника предшколских установа вратило се на другу лабораторијску сесију. Ово је требало да процени интеракцију детета и родитеља. То је укључивало шест задатака, од читања књига до изградње блокова. Преко 400 мајки и 400 очева такође је попунило упитник заснован на родитељском стилу.
Леа и њене колеге интервјуисале су 541 троје до четворогодишње деце и њихове родитеље. Из ове групе њих 106 (19,6%) имало је анксиозни поремећај. Предшколци са анксиозним поремећајима вероватније су имали депресију, проблеме са спавањем, проблеме у понашању и опозициони изазовни поремећај. ОДД је стање које се дијагностикује код деце која показују пркосно и непослушно понашање дуже од шест месеци. Леа и њен тим открили су да се деца са и без анксиозних поремећаја не разликују у погледу старости, пола, етничке припадности и статуса брака родитеља. То сугерише да ови фактори немају кључну улогу у томе да ли ће дете имати анксиозност. Деца са анксиозношћу такође су била склонија тузи.
У погледу родитељства, они родитељи који су имали децу са анксиозним поремећајем били су мање подржани. Ово се упоређује са родитељима деце која немају анксиозни поремећај. Леа и њен тим такође су показали да је већа вероватноћа да су деца са анксиозношћу прошла већи стрес у претходних 6 месеци. Од све деце која су имала анксиозни поремећај, њих 32 имало је фобију, 57 је имало анксиозност без специфичне фобије, а њих 17 је имало и анксиозни поремећај и фобију. Постојало је пет главних фактора за које су Леа и њен тим допринели анксиозности код предшколаца: депресија у детињству, проблеми са спавањем, време проведено у дневној нези, стресни животни догађаји и проблеми у понашању. На основу ове студије начин на који родимо своју децу може много да се заштити у заштити од анксиозних поремећаја. Подржавајуће родитељство може побољшати емоционално благостање и помоћи им да управљају својим понашањем.
Деца од 3 до 4 године могу имати озбиљну анксиозност. Ако се неки поремећаји анксиозности не лече, могу се погоршати. Понашање, проблеми са спавањем и депресија такође могу утицати на ову малу децу ако се анксиозношћу не управља. Надам се да смо свесни да анксиозност може озбиљно утицати на децу и да то може имати лоше последице да можемо започети кораке да је спречимо.
