Ученици мањина раде дуже, али оцене изгледа не трпе
Али студија је такође открила да упркос раду на овим дужим сатима, оцене ових ученика не трпе ни приближно толико као међу белцима и азијско-америчким студентима који раде слично радно време.
„Из претходних истраживања знамо да је за већину студената рад више од 15 сати недељно повезан са различитим проблемима, укључујући ниже оцене и употребу супстанци“, рекао је водећи аутор студије, др Јералд Бацхман, са Универзитета у Мицхиган.
„Међутим, оно што откривамо овим новим истраживањем је да се чини да се овај образац не појављује међу неким мањинским студентима, посебно онима који потичу из мање развијеног порекла.“
Свеукупно гледано, бели студенти су вероватније од ученика мањина пријавили рад током школске године, наводи се у студији.
Међу ученицима 12. разреда радило је 72 процента белих ученика у поређењу са 57 процената Афроамериканаца, 59 процената Латиноамериканаца и 53 процента Азијских Американаца.
Међутим, иако су белци имали већу вероватноћу да раде од осталих ученика, афроамерички и хиспаноамериканци који су радили више су пријавили да раде више од 25 сати недељно.
Прецизније, док је само 18 процената Азијских Американаца и 22 процента белих пријавило да раде више од 25 сати недељно, 31 проценат Афроамериканаца и 32 процента Хиспаноамериканаца ради - значајна разлика.
Просек оцена код белих и азијско-америчких ученика драматично је падао што је више сати радило. Просек успеха Латиноамериканаца и Афроамериканаца, међутим, показао је мању повезаност са одрађеним сатима.
„Могуће је да имућна деца најмање требају да раде током студентских дана“, рекао је Бацхман. „Када раде, чини се да више пате у погледу оцена и употребе супстанци. То бар важи за белце и азијско-америчке студенте, док се чини да је трошење дугих сати на послу мање штетно за афроамеричке и хиспанске студенте. “
Разлози за овај различити утицај и даље су нејасни, али један од разлога може бити тај што Афроамериканци и Латиноамериканци, посебно они који живе у сиромашним градским четвртима, теже проналазе посао, сугерисао је Бацхман.
„Када су у могућности да пристану на посао, ти послови ће можда захтевати да раде дуже време“, рекао је.
Ова открића, као и претходне студије ове природе, не доказују да постоји директна веза између посла и лоших оцена или понашања, приметио је Бацхман.
„Многа деца која се одлуче да раде дуго радно време већ претходно показују доказе о неким проблемима и могу имати„ бунтовнију “природу. Али по нашем мишљењу, докази сигурно не искључују могућност да дуги сати рада додају проблеме “, рекао је.
Бацхман је сугерисао да студенти треба да избегавају трошење пуно времена на послу кад год је то могуће. „Велика већина истраживања у овој области сугерише да студенти треба да избегавају дуге сате рада на непуним радним временима током школске године, а идеално би било да раде 15 сати недељно или мање“, рекао је.
„Друго, они који раде морају да покушају да створе„ акредитив “као паметан, уљудан и мотивисан радник. Чим започну нови посао, студенти треба да кажу послодавцима и супервизорима да се надају да ће зарадити добро писмо препоруке. Ако то кажу одмах на почетку, то ће помоћи свима да посао виде као важну прилику за раст и образовање “.
Национално репрезентативни узорак студије састојао се од 314.959 ученика 10. разреда и 276.026 ученика 12. разреда као део пројекта Мониторинг будућности.
Ове анализе су се заснивале на ученицима приватних и јавних школа који су одговарали на анкете сваке године од 1991. до 2010. Студенти су пријавили своје просечне радне сате током школске године, просечни успех и ниво употребе супстанци, укључујући пушење цигарета, пушење џакова и конзумацију алкохола . Демографске информације су укључивале пол, расу / етничку припадност, образовање родитеља и приход, радни статус мајке и учесталост одсуства ученика из школе у последњих месец дана.
Студија је такође открила да студенти црнци и хиспаноамериканци из домаћинстава са нижим приходима могу бити мање склони пушењу и пићу од богатих нехиспанских студената или азијско-америчких студената који раде дуго.
Студија је објављена на мрежи у часопису Развојна психологија.
Извор: Америчко психолошко удружење
