АДХД изазива студенте факултета

Питајте било ког студента и они ће вам рећи да су често затрпани активностима. Изазов дугих дана и ноћи проучавања и учествовања у разним активностима застрашујући је за сваког студента, а посебно за оне са АДХД-ом.

На универзитету у Алабами, истраживачки напори др Марк Тхомас укључују студију о томе како се АДХД управља у кампусима широм земље. Третмани укључују рецепте који омогућавају студентима да се фокусирају током дужих временских периода и тренирају у бољим навикама учења.

„Лекови су далеко и најефикаснији за лечење АДХД-а“, каже Тхомас. „Они нису укупан третман, али су компонента лечења која чини највећу разлику. Трудимо се да заговарамо студентима са АД / ХД да су лекови само један део целокупног приступа лечењу. “

Према основним информацијама, дефицит пажње / хиперактивни поремећај има неколико категорија; на пример, нека деца нису у стању да се фокусирају, али не показују хиперактивне симптоме. Дијагностициран им је „АД / ХД, непажљив тип.“ Онима који показују проблеме са пажњом и хиперактивност дијагностикује се „АД / ХД, комбиновани тип“.

Деца са АДХД-ом, према Центрима за контролу и превенцију болести, „имају проблема са обраћањем пажње, контролом импулсивног понашања (могу деловати без размишљања о томе какав ће резултат бити) и у неким случајевима су претерано активна“.

Свако има периоде дистракције или заборава, али за дијагнозу АДХД-а симптоми треба да поремете дететов живот у школи и код куће.

„Карактеристике непажње укључују не само сањарење, лако одвлачење пажње, одуговлачење, недостатак организације, губљење ствари, погрешно постављање ствари, заборављање састанака, само општи осећај да свет пролази поред вас и да нисте у стању да задржите горе са тим “, каже Томас. „Пацијенти се на крају осећају прилично схрвано.“

Центри за контролу и превенцију болести примећују да је од 2006. године 4,5 милиона деце старости између 5 и 17 година имало дијагнозу АДХД-а. Према извештају центра, Алабама је 2003. предводила државу са 11 посто своје деце са дијагнозом АДХД. Када ова деца дођу на колеџ, мораће да наставе са лечењем. Поред тога, неким студентима се први пут дијагностикује АДХД на факултету.

Тхомас и његови колеге лекари одговарају истраживањима да би развили смернице за лечење АДХД-а у кампусу. „Постоје смернице за педијатријску популацију - децу отприлике између 6 и 12 година - које је смислила Америчка академија за педијатрију. Постоје и смернице које су психијатријска удружења прописала за одрасле. Оно што заиста недостаје су смернице за адолесценте и младе одрасле, посебно старосну доб. “

Томас је анкетирао 124 здравствена центра у кампусу из целе земље о томе како особље дијагностикује и лечи АДХД. Његова прелиминарна открића сугеришу да отприлике трећина ових домова здравља не нуди лекове на рецепт за АДХД.

„Иако би студенти у тим кампусима вероватно могли да напусте кампус да би примили ову услугу, ако им она не буде доступна у кампусу, може да представља значајну препреку пружању неге“, каже Томас.

Недоследности међу кампусима

Кампуси се такође веома разликују када је у питању дијагностиковање АДХД-а међу студентима.

„Само око половине њих се бави постављањем нове дијагнозе АДХД-а“, каже Тхомас. „Кога издају на рецепт и поставља дијагнозе, веома се разликује. Најчешћи пружаоци услуга су лекари породичне медицине или психијатри. Што се тиче постављања дијагнозе, већи је број оних који користе стручњаке за ментално здравље, што би такође укључивало психологе као и психијатре. "

Прелиминарно истраживање такође сугерише да је више од половине студената који су лечили АДХД на факултетима дијагностиковано у кампусу. Студенти који у свом детињству не покажу хиперактивну компоненту АДХД-а понекад се провлаче кроз мрежу дијагнозе јер развијају механизме сналажења у основној или средњој школи. Ти механизми за суочавање често се кваре на факултету.

„На крају дођу до тачке да више нису у стању да функционишу адекватно ни због све веће сложености школског посла, ни зато што су сада без помоћи родитеља или наставника који им гледају преко рамена. Тада се појаве и постану дијагностиковани. “

Студенти долазе код Тома тражећи савет обично зато што пријатељ или професор примети симптоме пре него што то учине.

Део смерница које Тхомас помаже у развоју укључује дијагнозу. Лекари морају бити опрезни у погледу разликовања АДХД-а од нормалних проблема са концентрацијом. Такође, он разматра ко би требало да постави дијагнозу и да ли студент има друге проблеме који имитирају АДХД или га погоршавају.

„Не желимо да успоставимо границу за постављање дијагнозе толико високо да представља значајну препреку за негу“, каже Томас. „Истовремено, не желимо да је поставимо тако ниско да би неко могао лако да сиђе с улице и добије рецепт који му заправо није потребан.

„Као део тог дијагностичког процеса, желимо да се позабавимо могућношћу поремећаја учења, било коегзистентних са АДХД-ом или опонашајући АДХД. Такође тражимо и друге психијатријске дијагнозе које опонашају АДХД или коегзистирају са АДХД-ом. Зашто је то важно, са психијатријским дијагнозама не желимо да лечимо погрешно.

„Понекад би прави лекови за АДХД били погрешни лекови за друга стања и погоршали друге услове. С друге стране, ако постоје неке непризнате психијатријске дијагнозе или сметње у учењу, онда губимо прилику да у потпуности можемо да помогнемо пацијенту или студенту. “

Лек на рецепт остаје на челу лечења АДХД-а, каже Томас, укључујући декстроамфетамине и метилфенидате. Иновације су побољшале и побољшале начин на који ови лекови делују на мозак људи са АДХД-ом.

„Стимулативни лекови помажу њиховом мозгу да извршава задатке без ометања и одласка у другим правцима. Такође помаже филтрирању страних надражаја који долазе у њихов мозак “, каже Томас. „Боље могу да реше шта им је важно да држе у свесном мозгу и који делови информација могу да уђу у њихову подсвест.“

Подкастови нуде пеер-то-пеер подршку

У „старој школи“ лечења АДХД-а, лекари су схватили да лекови могу бити штетни, па су лекове преписивали само током школских дана. Сада лекари препознају да су лекови релативно сигурни и да АДХД утиче на све аспекте студентског живота, укључујући дружење са пријатељима или учење до касно у ноћ. Нелечени АДХД такође негативно утиче на сигурност вожње код младих одраслих. Дакле, лекови су потребни током дужег периода. Као резултат, лекари користе лек који се испоручује у таблетама или фластерима који шире испоруку лека током времена.

Поред лекова, Тхомас ради на томе да у смернице уврсти и друге начине подршке студентима са АДХД-ом. Он ради са студентима Универзитетског програма почасти заснованог на рачунару како би развио подкастове које производе студенти са АДХД-ом како би пружио пеер-то-пеер подршку за то стање. Он и други запослени на универзитету основали су АДХД конзорцијум, групу чланова факултета и особља заинтересованих за студенте са АДХД-ом. Група ради на координацији услуга за ове студенте.

„Покушавамо да их наговоримо да оду у Канцеларију за особе са инвалидитетом ради академског смештаја“, каже Томас. „Још један део њиховог лечења је помоћ у академском тренингу, попут обуке у вештинама учења и вештинама управљања временом. Постоји неколико места на која их можемо послати за то, на пример Центар за наставу и учење при УА. Такође смо веома заинтересовани за развој више програма за помоћ у тој области, јер то је подручје у којем студенти немају пуно свести о томе шта је доступно. “

Извор: Универзитет у Алабами