Допуштање предшколцима да победе у мају

Ново истраживање сугерише да пуштање вашег предшколца да побеђује на играма не гради самопоуздање и заправо може бити штетно.

Истраживачи Амхерст колеџа открили су да када мала деца доживе „илузорни успех“ повезан са одређеним задатком, пати њихова способност да формулишу и делују на основу судова које доносе о сопственом учинку.

Као резултат, деца могу постати условљена да занемарују драгоцене информације које би могла користити у будућем доношењу одлука, према студији у коауторству др. Царрие Палмкуист и бивше студентице Асхлеигх Рутхерфорд.

Истраживачки чланак појављује се у Часопис за експерименталну дечју психологију.

У раду се објашњавају резултати низа експеримената у којима су од четворогодишњака и петогодишњака тражили да се играју скривајуће предмете у којима су им два одрасла „експериментатора“ понудила трагове. Један експериментатор дао је тачне трагове; други је дао нетачне.

Истражитељи су потом манипулисали игром за половину деце, тако да су, без обзира где деца гледала, увек пронашли скривене предмете. Успеси преостале деце били су препуштени случају, што значи да су деца вероватније пронашла скривене предмете код корисне одрасле него од некорисне особе.

После игара, научници су питали своје младе истраживаче од кога би двоје људи желели да траже помоћ у проналажењу додатних скривених предмета.

„Деца која су била у намештеној верзији игре нису показивала наклоност према претходно корисној особи“, рекао је Палмкуист. „У ствари, нису ни помислили да је од помоћи.“

Деца која су била у неопремљеној верзији показала су јасну склоност корисној особи.

„Када су деца била изузетно успешна, чинило се да игноришу иначе релевантне знакове ко би могао бити бољи извор информација“, рекао је Палмкуист.

„Ово је важно из два разлога. Прво, сугерише се да деца можда нису толико паметна као што су сугерисала претходна истраживања.

„Друго, сугерише се да у стварном свету, када деца доживе велики успех на задатку - мама или тата им увек дозвољавају да победе у некој игри, на пример - могу постати мање свесни важних информација које би могли да искористе за уче о свету, јер га виде као мање важан за њихов будући успех “.

Извор: Амхерст Цоллеге / Невсвисе