Тајна брзог учења језика може бити у одмарању активности мозга
Ново истраживање показује да начин на који човеков мозак функционише док мирује може да помогне у предвиђању колико брзо може да научи нови језик.
Нова открића научника са Универзитета у Вашингтону показују да је петоминутно мерење активности мозга у стању мировања предвиђало колико ће брзо одрасли положити други језик.
Студија, коју спонзорише Канцеларија за поморска истраживања (ОНР), прва је која користи обрасце можданих таласа у стању мировања да би утврдила колико брзо неко може да научи нови језик.
„Ово је витално истраживање функције мозга које би могло омогућити војсци да развије ефикаснији поступак одабира оних који могу брзо учити језике“, рекао је др Раи Перез, службеник програма у Одељењу за ратне перформансе ОНР-а, који надгледа истраживање. „Ово је посебно критично за обавештајну заједницу, којој су потребни лингвисти који течно говоре различите језике, и такве људе мора брзо пронаћи.“
Аутор студије др Цхантел Прат, ванредни професор и факултетски истраживач на Универзитету у Вашингтону, Институт за учење и науке о мозгу, приметио је да начин на који нечији мозак функционише док мирује предвиђа 60 посто њихових способности за учење другог језика.
За експерименте, 19 одраслих између 18 и 31 године без претходног искуства у учењу француског језика посетило је Пратову лабораторију два пута недељно током осам недеља на 30-минутним часовима француског. Лекције су се изводиле кроз обузимајући рачунарски програм виртуелне стварности под називом Оперативни систем за језички и културни тренинг (ОЛЦТС).
ОЛЦТС је осмишљен како би војно особље знало страни језик након 20 сати обуке. Програм који самостално вози води кориснике кроз низ сцена и прича. Компонента препознавања гласа омогућава корисницима да провере свој изговор.
Да би осигурали да учесници добро напредују, истраживачи су користили периодичне квизове који су захтевали минимални резултат пре него што су прешли на следећу лекцију. Квизови су такође послужили као мера за брзину кретања учесника кроз наставни план и програм.
Пет минута пре и после осмонедељног програма, Прат је имао учеснике да мирно седе, затворе очи, дубоко дишу и носе слушалице са електроенцефалограмом (ЕЕГ) које мере активност мозга у стању мировања из мождане коре, дела мозга пресудно за памћење, пажњу и перцепцију.
"Мождани таласи које смо забележили одражавају синхронизовано пуцање великих мрежа неурона", рекао је Прат. „Открили смо да што су веће мреже биле у„ бета “фреквенцијама [фреквенције мозга повезане са језиком и меморијом], то су наши учесници брже учили француски језик.“
Да би то потврдили, на крају осмонедељног језичког програма, учесници су завршили тест оспособљености који је обухватао лекције које су завршили. Они са већим „бета“ мрежама француски су научили двоструко брже, показало је истраживање.
Прат је брзо приметио да је стопа учења језика једина ствар коју предвиђа забележена мождана активност. Учесници са мањим „бета“ мрежама и даље су подједнако добро научили материјал, приметио је.
„У учење новог језика улази више од брзине“, рекао је Прат. „Такође морате узети у обзир мотивацију, проучавати навике и методе вежбања.“
Следећа фаза Пратовог истраживања фокусираће се на начине за побољшање и убрзање мождане активности у стању мировања кроз неурофеедбацк тренинг, некако попут режима вежбања који сиву материју набија можданим играма и вежбама менталне когниције попут слагалица. Прат ће учеснике изводити низ техника неурофеедбацк-а пре него што заврше језички програм и проценити резултате.
„Проучавајући индивидуалне разлике у мозгу, откривамо кључна ограничења у учењу и обради информација како бисмо развили начине за побољшање владања језиком“, рекао је Прат.
„Ово не само да може бити од користи војсци наше државе, већ и индустрији и образовном систему. У нашем све више повезаном глобалном друштву исплати се бити способан да говорим више језика. “
Извор: Канцеларија за поморска истраживања
Фото:
