Већина предшколаца је способна за алгебру
„Ова врло мала деца, од којих нека тек уче рачунати, а неколицина их је чак и ишло у школу, раде основну алгебру и са мало напора“, рекла је водећа ауторка и постдокторанткиња Мелисса Киббе.
„Они то раде тако што користе оно што називамо њиховим„ приближним бројевним системом “, њихов ниво, урођени осећај за количину и број.“
Људи се рађају са природним бројем, познатим и као приближни систем бројева (АНС) - способношћу брзог повећања количине предмета у свакодневном окружењу.
Претходна истраживања су показала да су тинејџери са бољим математичким вештинама такође имали јак осећај броја као предшколци. Број чула досеже врхунац у 35. години.
Киббе, која ради у лабораторији Лисе Феигенсон, ванредног професора психолошких и можданих наука на Универзитету Јохнс Хопкинс у Криегер Сцхоол оф Артс анд Сциенцес, питала се да ли деца предшколског узраста могу искористити ту интуитивну математичку способност да реше скривену променљиву.
Другим речима, да ли би могли да схвате основну алгебру пре него што су икада имали формалну наставу из математике? Испоставило се да би могли, бар када су проблем решиле две длакаве плишане животиње које су имале „чаробне шоље“ напуњене предметима попут дугмади, пластичних ципела за лутке и гроша.
Током студије деца су се упознала са два животињска лика (Гатор и Гепарди), од којих је сваки имао чашу напуњену непознатом количином предмета. Деци је речено да ће шоља сваког лика „магично“ додати још предмета на гомилу предмета који већ седе на столу.
Деца нису смела да виде број предмета унутар шоља - гомилу су видели само пре него што је додата и након тога, па су морали приближно да закључе колико предмета садрже Гаторова шоља и шоља гепарда.
На крају, истраживач се претварао да је помешала шоље и замолио децу - након што им је показао шта се налази у једној од шоља - да јој помогну да схвати чија је шоља.
Већина деце је знала чија је то шоља, што открива да су решавали недостајућу количину - исто као да раде основну алгебру.
„Оно што је било у шољи било је променљиво к и и, а деца су то закуцала“, рекао је Феигенсон, директор Јохнс Хопкинс лабораторије за развој детета.
„Гаторова шоља је била променљива к, а шоља Гепарда је била променљива и. Открили смо да су мала деца врло, врло добра у овоме. Чини се да они користе свој осећај броја црева да реше овај задатак. “
Извор: Јохнс Хопкинс
