Сврховито родитељство горњег основног детета
Уз чврсто утемељење у већини академских концепата, способност апстрактног размишљања и добро дефинисану друштвену мрежу, дете вишег узраста сада своју пажњу усмерава на разумевање и развијање осећаја за етику и морал.
Деца ниже основне школе обично здраво поштују правила и ауторитет све док су им доследно презентована и ојачана. Међутим, дете нижег нивоа основног образовања често нема способност да прихвати изузетке од правила или да користи морални суд ван унапред одређеног скупа правила.
До виших разреда основне школе, па све до средње школе, деца почињу да примећују и прихватају сиве области моралности и почињу да формулишу мишљења и веровања о подржавању сопственог осећаја за добро и зло. Ово може бити невероватно сложен процес; отуда потреба за сврсисходним родитељством које се бави овим концептима и помаже детету да се креће овом новом територијом.
Деца овог узраста такође се идентификују у заједници; било да се ради о њиховим школским, црквеним или атлетским програмима, деца почињу заиста да развијају осећај одговорности за свој допринос групама и заједницама у којима су укључена. Науче шта значи постати члан тима и шта се дешава када неко у тиму не поштује своје одговорности. Такође обраћају пажњу на вођство сваке од ових заједница и на то како понашање и избори одговарајућих лидера утичу на заједницу у целини.
Решавање сукоба поприма сасвим ново значење сада када деца овог доба могу апстрактније да размишљају. Захваљујући свом искуству, могу почети да пројектују и предвиђају шта други мисле или осећају, па је зато важно да помогнете детету да разазна да ли се оно што осећа води њиховим тешким емоцијама или извлачењем стварних закључака о ситуација на дохват руке.
Парафразирање је одлична вештина да подучите своје дете у овом тренутку, посебно у погледу решавања сукоба. Већина социјалних сукоба у свету често потиче из нечега тако једноставног као што је погрешна комуникација. Активно слушање и учење парафразирања онога што чујете како други говоре, понављајући им то ради јасности, једноставан је начин да се разјасне све грешке у комуникацији, пре него што повреде осећања и рађају незадовољство.
Некад сам предавао у учионици Монтесори у вишим разредима и кад год бисмо имали сукоб у учионици, увек бисмо покушали да користимо фразу: „Оно што чујем како кажете је ...“ То даје другој страни могућност да то потврди или даље разјаснити шта су намеравали да кажу, држећи отворене комуникационе линије како би премостили боље разумевање једних других и довели сукоб до истинског решења.
Деца овог доба такође постају свеснија шта се дешава у свету и шта се већ догодило у историји. Позивање детета да прати и разговара о актуелним догађајима, на начин који одговара узрасту, је одличан начин за истраживање тих догађаја, а подстакнуће и разговоре око контекста, морала и етике. Ово је такође одличан начин да деца науче да критички размишљају о изворима информација. Они могу научити да праве разлику између чињеница и мишљења и одговарајућег контекста за свако од њих с обзиром на догађаје у свету и заједници. Током ове фазе почињу да истражују хијерархију власти и ко има моћ креирања политика и промена које утичу на заједнице од којих су раздвојене. Ови концепти су сложени и деца могу имати користи од наменског родитеља који им помаже у објективном сналажењу у новим информацијама.
Једна ствар коју наша деца никада не губе је прилагођавање одраслима у свом животу. Адолесцент можда споља не опонаша родитеље као у малој деци, али можете бити сигурни да прихватају оно што родитељ или неговатељ моделира и вероватно ће то и изражавати, чак и само индиректно. Као родитељ, ваш одговор на догађаје из света или заједнице увелико информише слику коју ваше дете црта око своје улоге и одговорности према друштву.
Више у сврховитом родитељском серијалу Бонние МцЦлуре:
Сврха родитељског размишљања
Сврховито родитељство дојенчади или детета наменско родитељство детета или детета
Сврховито родитељство у предшколској и основној години
