Имагинг мозга показује како музички тренинг може утицати на когницију

Нова студија сугерише могућу биолошку везу између музичког тренинга младих и побољшаног извршног функционисања и деце и одраслих.

Истраживачи из дечије болнице у Бостону користили су функционално МРИ снимање мозга како би показали да су музички обучени појединци показали појачану активацију одређених подручја префронталног кортекса током тестова који су захтевали пребацивање између менталних задатака.

Студија се налази на мрежи у часопису ПЛОС ОНЕ.

Извршне функције су когнитивни процеси на високом нивоу који људима омогућавају брзу обраду и задржавање информација, регулисање њиховог понашања, доношење добрих избора, решавање проблема, планирање и прилагођавање променљивим менталним захтевима.

„Будући да је извршно функционисање снажни предиктор академских постигнућа, чак и више од ИК-а, мислимо да наши налази имају снажне образовне импликације“, рекла је виша истражитељица студије Надине Гааб, др.

„Иако многе школе смањују музичке програме и троше све више и више времена на припрему за тестове, наша открића сугеришу да музичка обука заиста може помоћи у оспособљавању деце за бољу академску будућност.“

Иако је већ јасно да се музички тренинг односи на когнитивне способности, мало претходних студија је посебно разматрало његове ефекте на извршне функције.

Међу овим студијама, резултати су помешани и ограничени недостатком објективних мерења мозга, испитивањем само неколико аспеката извршне функције, недостатком добро дефинисане музичке обуке и контролних група и неадекватним прилагођавањем за факторе као што је социоекономски статус.

Гааб и колеге упоређивали су 15 музички обучене деце, девет до 12 година, са контролном групом од 12 необучене деце истог узраста.

Музички обучена деца морала су да свирају на инструменту најмање две године на редовним приватним часовима музике. (У просеку су се деца играла 5,2 године и вежбала 3,7 сати недељно, почев од 5.9 година.)

Истраживачи су слично упоредили 15 одраслих који су били активни професионални музичари са 15 не-музичара. Обе контролне групе нису имале музичко образовање изван општих школских захтева.

Будући да породични демографски фактори могу утицати на то да ли ће дете похађати приватне часове музике, истраживачи су ускладили групе музичара / не-музичара за образовање родитеља, статус посла (родитељски или свој) и породични приход.

Групе, такође подударане са ИК-ом, подвргнуте су батерији когнитивних тестова, а деца су током тестирања имала и функционално МРИ снимање (фМРИ) свог мозга.

На когнитивном тестирању, одрасли музичари и музички обучена деца показали су побољшане перформансе на неколико аспеката извршног функционисања.

На фМРИ, деца са музичким тренингом показала су појачану активацију одређених подручја префронталне коре током теста који их је натерао да прелазе са менталних задатака.

Познато је да су та подручја, допунско моторно подручје, пред-допунско подручје и десни вентролатерални префронтални кортекс повезани са извршном функцијом.

„Наши резултати такође могу имати импликације на децу и одрасле који се боре са извршним функционисањем, као што су деца са АДХД-ом или [старији] стари“, рекао је Гааб. „Будуће студије морају да утврде да ли се музика може користити као терапеутски алат за ову децу и одрасле.“

Истраживачи примећују да деца која се баве музиком можда већ имају извршне способности функционисања које их некако привлаче за музику и предиспонирају да се придржавају својих предавања.

Да би утврдили да музички тренинг утиче на извршну функцију, а не обрнуто, надају се да ће извести додатне студије које прате децу током времена, додељујући их насумичном музичком тренингу.

Извор: Бостонска дечја болница