Школске суспензије везане за више прекршаја касније, а не мање
Нова студија открива да су, уместо смањења криминалног понашања, суспензије у школама повезане са повећањем броја накнадних преступа.
Истраживање објављено у Јустице Куартерли, узео је уздужни поглед на то како су суспензије школа - које погађају око 3,5 милиона америчких ученика годишње - повезане са непримереним понашањима попут напада, крађе и продаје дроге.
„Наши налази сугеришу да суспендовање ученика из школе може послужити као негативна и штетна прекретница у адолесценцији која се временом повећава увредама“, рекао је др Тхомас Јамес Мовен, доцент за социологију са Бовлинг Греен Стате Университи, који је водио студију.
„Интензивирање дисциплинских стратегија - што су неки називали криминализацијом школске дисциплине - може донијети више штете него користи и може резултирати већим бројем криминала у школама, квартима и заједницама.“
Истраживачи су проучавали у којој мери је суспендовање из средње и средње школе била прекретница која је довела до девијантнијег понашања. Такође су погледали да ли суспензије у школи, најчешћи одговор на проблеме понашања у школи, појачавају вероватноћу да ће адолесценти вређати како одрастају у младе одрасле особе.
Увреда је дефинисана као напад или напад на некога, поседовање пиштоља, продаја илегалних супстанци, уништавање имовине и крађа.
Истраживачи су користили податке Националног лонгитудиналног истраживања омладине 1997, које је обухватило 8 984 адолесцента (узраста од 12 до 18 година на почетку студије) из различитих расних и етничких група из свих 50 држава. Информације о учесницима прикупљале су се годишње; ова студија се фокусирала на податке из прве четири године, јер је након четири године већина учесника остарила ван школе.
Учесници су питани да ли су суспендовани из школе, као и колико пута су се понашали увредљиво. Затим су истраживачи измерили ефекат суспензије школе на наредна кривична дела.
Генерално, испитаници су изјавили да су суспендовани у 12,3% случајева, док ће студенти који су једном суспендовани вероватно поново пријављени.
Налази показују да је искључујућа школска дисциплина (тј. Суспензије) повећала накнадна преступа, значајно појачавајући девијантно понашање како се млади кретали кроз адолесценцију и у одрасло доба. А поновљене суспензије додатно су појачале накнадно преступање.
Можда најважније, студија је открила да су суспензије временом повећале увредљиво понашање, чак и након што су узели у обзир претходни ниво преступа. То значи да је чак и међу омладином која је пријавила преступничко понашање пре него што је суспендована, искључива школска дисциплина и даље допринела значајном повећању преступа током времена.
Студија је такође открила да су бели млади пријавили већи ниво преступа од црнаца и хиспаноамериканаца. С обзиром да је много већа вероватноћа да ће црначка и хиспанска омладина бити суспендована од белих, истраживачи сугеришу да ефекти казнене школске дисциплине могу временом погоршати разлике у вређању међу расним и етничким групама.
Истраживачи су узели у обзир неколико фактора који могу утицати на преступничко понашање, укључујући то да ли су млади напустили школу, како се млади осећају према својим школама (нпр. Да ли се осећају сигурно, мисле ли да су њихови наставници заинтересовани за њих, сматрају да је школска дисциплина поштена), како су се осећали према својим породицама и приходима својих породица.
Студија је такође узела у обзир односе младих са вршњацима (укључујући и то да ли су чланови банде) и њихов пол, расу и етничку припадност. И узео је у обзир претходни ниво увреде.
„Америчке школе се све више ослањају на санкције искључења и политике нулте толеранције да би одржале контролу и сигурност“, напомиње Мовен. „Наша открића указују на потребу да школски службеници и креатори политике препознају негативне последице ових приступа, испитају основне узроке понашања ученика и промене начин на који управљамо тим недоличним понашањем.“
Извор: Савез за истраживање криминала и правде
