Недостатак обуке може довести до изгарања васпитача

Годишња стопа промета предшколских васпитача у Сједињеним Државама је прилично висока - око 30 процената. Нова студија открива да недостатак обуке може бити важан фактор сагоревања наставника.

„Из претходних истраживања знамо да рани образовни програми могу користити будућим школским постигнућима, учинку посла и социјалном понашању“, рекла је Лаине Иоунг-Валкер, др мед., Ванредни професор дечје и адолесцентне психијатрије на Медицинском факултету Универзитета у Миссоурију (МУ) и водећи аутор студије.

„Међутим, многи васпитачи у раном детињству нису формално обучени, што захтева да уче на послу. Наша студија је проценила перцепцију наставника о изазовима са којима се суочавају и њихову посвећеност образовању врло младих. “

Током студије, истраживачи су анкетирали 100 васпитача и пружалаца услуга неге деце из 13 програма раног детињства у округу Бооне, Миссоури. Истраживање је обухватило питања која се односе на посвећеност послу, стрес и подршку.

Учесници су изабрани на позив установа које су уписане у програм подршке раном детињству за позитивно понашање, иницијатива широм округа која помаже центрима за рано учење у успостављању и одржавању ефикасног окружења за учење.

„Јасно је да су ови просветни радници посвећени својој професији“, рекао је Иоунг-Валкер. „Деведесет два посто се сложило да су посвећени свом послу. Међутим, анкета је такође пружила увид у изазове са којима се суочавају. “

Више од 75 посто наставника желело је више могућности за обуку. Већина испитаних сматрала је да обука коју су прошли покрива информације које већ знају.

Више од једне трећине испитаника сложило се да су негативна понашања ученика ометала њихов рад и резултирала високим нивоом стреса. Седамнаест посто се често осјећало као да напушта посао, а 15 посто је то већ планирало.

„Анализа праћења показала је да је 38 посто анкетираних учитеља раног детињства ризиковало да изгоре“, рекла је Иоунг-Валкер. „Наша анализа указује на комбинацију њихове велике посвећености деци о којој се брину и перцепције да немају образовну подршку која им је потребна за решавање изазовних понашања у учионици.“

Нова открића могу се користити за помоћ у задовољавању потреба наставника и побољшање задржавања, кажу истраживачи.

„Учитељи мале деце играју централну улогу у превенцији проблема у понашању у школама, али су често најмање спремни за то“, рекла је Иоунг-Валкер.

„Висок ниво изазовног понашања у учионици доприноси стресу и сагоревању наставника. Без додатне обуке специфичне за рано образовање, ови наставници неће имати потребне алате да помогну себи или својим ученицима. “

Извор: Универзитет у Миссоурију