Дечја агресија повезана са недостацима у извршној функцији

Ново истраживање је открило да деца основношколског узраста са смањеним когнитивним вештинама за планирање и самоконтролу имају већу вероватноћу да покажу повећану агресивност у средњем детињству.

Деца са нижом извршном функцијом - мером когнитивних вештина које омогућавају човеку да постигне циљеве контролишући своје понашање - вероватније су показивала физичку, релациону и реактивну агресију у каснијим годинама, али не и проактивну, према студији.

Повећана агресија, која је примећена и код дечака и девојчица, делимично је можда последица повећане тенденције беса код ове деце, приметили су истраживачи.

Открића сугеришу да би помагање деци да повећају извршну функцију могло смањити њихову агресију, додају истраживачи.

У новој студији, истраживачи са Универзитета у Потсдаму у Немачкој истраживали су везу између извршне функције детињства и различитих врста агресије како би утврдили да ли дефицити извршне функције могу предвидети агресивно понашање у каснијим годинама.

Истраживачки тим процењивао је немачку основношколску децу између шест и 11 година у три временске тачке: почетак студије, отприлике годину дана касније, и отприлике три године касније. Деца су извршавала задатке у понашању да би открила различите аспекте своје извршне функције, укључујући памћење, способности планирања и самоконтроле, известили су истраживачи.

Истраживачи су такође затражили од дечјих учитеља да забележе своју склоност ка различитим врстама агресије. То је укључивало физичку агресију, релациону агресију (где би дете могло некога социјално искључити или прети прекидом пријатељства), реактивну агресију (где дете агресивно реагује на провокацију) и проактивну агресију (где је дете агресивно хладнокрвно без бити провоциран).

Коначно, родитељи деце су попунили анкету у којој се детаљно описује колико су деца лако била љута.

„Открили смо да су дефицити извршне функције утицали на каснију физичку и релациону агресију“, рекла је др Хелена Рохлф, водећа ауторка студије. „Што су више дефицита деца показала на почетку студије, то је већа њихова агресивност годину и три године касније.“

Рохлф и њене колеге такође су открили да повећана тенденција беса код деце са смањеном извршном функцијом делимично може објаснити њихову повећану агресивност у каснијим годинама. Даље, дефицити извршне функције били су повезани са повећаном реактивном агресијом током времена, али не и проактивном агресијом, приметила је.

„Ово је повезано са идејом проактивне агресије као хладнокрвне, планиране агресије“, рекао је Рохлф. „Извршна функција омогућава деци да се понашају планирано и намерно, што је карактеристично за проактивну агресију.“

Истраживачки тим је такође открио да извршна функција има сличне ефекте на агресију код девојчица и дечака.

„Открили смо да, иако је агресивно понашање чешће међу дечацима, везе између извршне функције, беса и агресије изгледају сличне код девојчица и дечака“, рекао је Рохлф.

Резултати сугеришу да би програми обуке који помажу деци да повећају извршну функцију и управљају бесом могли смањити њихову агресију.

Истраживачи су рекли да планирају да спроведу даље студије како би утврдили да ли се њихови резултати односе и на децу са озбиљним нивоима агресије.

Студија је објављена у часопису са отвореним приступом Границе у бихевиоралној неуронауци.

Извор: Фронтиерс ин Бехавиорал Неуросциенце