’Родитељство хеликоптером’ може ометати начин на који деца управљају емоцијама и понашањем
Нова студија показује да прекомерно надгледање родитељства или „хеликоптерско родитељство“ може наштетити дететовој способности да управља својим емоцијама и понашањем.
Налази објављени у часопису Развојна психологија, тврде да је деци потребан простор да самостално уче и расту, а да мама или тата не лебде над њима.
Студија је открила да је превелики надзор над родитељством када је дете имало 2 године повезано са лошијом емоционалном регулацијом и регулацијом понашања у доби од 5 година. Супротно томе, што је јача дететова емоционална регулација у доби од 5 година, то је мање вероватно да ће имати емоционалне проблеме и вероватније је да ће имати боље социјалне вештине и бити продуктивнији у школи са 10 година.
Деца са бољом контролом импулса у доби од 10 година ређе су имала емоционалне и социјалне проблеме и већа је вероватноћа да ће им бити боље у школи.
„Наше истраживање показало је да деца са родитељима хеликоптера могу бити мање способна да се носе са изазовним захтевима одрастања, посебно са навигацијом у сложеном школском окружењу“, рекла је др Ницоле Б. Перри са Универзитета у Минесоти и водећи аутор студије.
„Већа је вероватноћа да ће деца која не могу ефикасно да регулишу своје емоције и понашање глумити у учионици, теже ће стећи пријатељства и борити се у школи.“
Родитељи треба да буду осетљиви на потребе своје деце, да препознају када је дете способно да самостално управља ситуацијом, али будите ту да их водите када емоционалне ситуације постану превише изазовне.
Ова равнотежа у родитељству помаже деци да развију вештине да се самостално носе са изазовним ситуацијама током одрастања и омогућава им боље ментално и физичко здравље, здравије социјалне односе и академски успех.
Учење управљања сопственим емоцијама и понашањем је основна вештина коју сва деца треба да науче, а превелик надзор над родитељством може ограничити ове могућности, рекао је Пери.
Током студије, истраживачи су током осам година посматрали 422 деце и процењивали их у доби од 2, 5 и 10 година. Деца у студији била су претежно бела и Афроамериканаца и из економски различитог порекла. Подаци су прикупљени из посматрања интеракција родитеља и детета, одговора наставника и самоприказа десетогодишњака. Током посматрања, родитељима и деци је речено да се играју као код куће.
„Родитељско понашање у хеликоптеру које смо видели укључују да родитељи непрестано воде своје дете говорећи му са чиме се игра, како се игра са играчком, како се чисти након времена игре и бити престрог или захтеван“, рекао је Перри. „Деца су реаговала на разне начине. Неки су постали пркосни, други су били апатични, а неки су показали фрустрацију. “
„Деца која су развила способност да се ефикасно смире током невоља и да се правилно понашају, лакше су се прилагодила све тежим захтевима предадолесцентног школског окружења“, рекла је Перри.
„Наша открића подвлаче важност образовања често добронамерних родитеља о подржавању дечје аутономије у решавању емоционалних изазова.“
Пери је предложио да родитељи могу да помогну својој деци да науче да управљају својим емоцијама и понашањем разговарајући с њима о томе како да разумеју своја осећања и објашњавајући која понашања могу произићи из осећања одређених емоција, као и последица различитих одговора.
Тада родитељи могу помоћи својој деци да смисле позитивне стратегије суочавања, попут дубоког дисања, слушања музике, бојења или повлачења у миран простор.
„Родитељи такође могу да дају добре примере својој деци користећи позитивне стратегије суочавања како би управљали сопственим емоцијама и понашањем када су узнемирени“, рекао је Перри.
Извор: Америчко психолошко удружење
