Бити у природи може да подстакне дечји развој, учење

Провођење времена у природи подстиче академска постигнућа и здрав развој деце на разне начине, према новој анализи објављеној у часопису Границе у психологији.

„Време је да природу схватимо озбиљно као ресурс за учење“, рекао је водећи аутор др Минг Куо, ванредни професор на одсеку за природне ресурсе и науке о животној средини на Универзитету у Илиноису. Додала је да „тренд повећања наставе у затвореном у нади да ће се максимизовати стандардизовани учинак теста можда доноси више штете него користи“.

Куо и коаутори са Универзитета у Минесоти (УМ) утврдили су да природа поспешује учење на следеће различите начине:

• подмлађује пажњу;
• ублажава стрес;
• појачава самодисциплину;
• повећава физичку активност и кондицију;
• промовише самомотивацију, уживање и ангажовање ученика.

„И показало се да све ово побољшава учење“, каже Куо.

Поред тога, природа ствара мирније, тише и сигурније окружење за учење; негује топлије и сарадничке односе међу студентима; и пружа креативније, истраживачке облике игре.

Иако ниједно од ових открића није потпуно ново, анализа представља први пут да су све линије доказа спојене.

Заједно, резултати студије чине много јачи аргумент за важност времена у природи. Такође нуде објашњење за нешто што је збуњивало научнике на том пољу - зашто чак и мале дозе природе понекад имају изненађујуће велике ефекте.

Истраживачи кажу да је кључно видети како ови ефекти делују заједно, код појединачних ученика и у учионицама.

„Ако студент не само да постане пажљивији, већ и мање под стресом и више заинтересован, онда можете видети како би то могло имати велики ефекат на њихово учење“, каже Мицхаел Барнес, докторанд на Универзитету у Минесоти и коаутор на радној соби.

„Штавише, ако у учионицу ставите гомилу деце и сви су пажљиви, заокупљени и заинтересовани, то звучи као друга учионица од оне у којој су сви под стресом, узнемирени, не слажу се итд. може почети да види како ови велики ефекти могу имати смисла “.

Према налазима, ефекти природе премашују академске користи. Чини се да време у природи негује личне вештине и квалитете важне за будући успех и може играти пресудну улогу у помагању деци да одрасту у чувара животне средине.

„Извештај за извештајем, независних посматрача, као и самих учесника, указују на благотворне промене у истрајности, решавању проблема, критичком размишљању, вођству, тимском раду и отпорности“, рекла је др. Цатхерине Јордан, ванредна професорка на Универзитету у М и коаутор на студија.

„Све ово се поклапа са вештинама за које знамо да су важне за способност деце да напредују у 21. веку.“

Све у свему, налази показују вишеструке користи за озелењавање школских дворишта и укључивање наставе засноване на природи у школама.

„Чак и мала изложеност природи је корисна. Ако сте у затвореном и имате поглед на своје двориште, а не на зид, то чини разлику. Истовремено, више је боље. То је једна од ствари која нам даје више самопоуздања да видимо стварну узрочно-последичну везу “, каже Куо.

„Што већу дозу природе дајемо човеку, то већи ефекат видимо у њему.“

Извор: Университи оф Иллиноис Цоллеге оф Агрицултурал Цонсумер анд Енвиронментал Сциенце