Наставници антагонисти могу да омете ученички потенцијал

Наставници који антагонирају своје ученике, макар и мало, омаловажавајући их, фаворизујући или критикујући њихов допринос и напоре могу оштетити ученички потенцијал ученика, према новој студији објављеној у часопису Образовно образовање.

То је тачно чак и када иначе ефикасан наставник има један лош дан; штетно понашање може покварити перцепцију ученика о том наставнику, у основи их демотивишући да раде добро у одељењу.

Током студије, истраживачи су истраживали утицај „лошег понашања“ наставника на учење ученика постављањем наставног експеримента у којем је готово 500 студената основних студија погледало видео предавања.

Ученици су насумично подељени у две групе: једна група је гледала лекцију са антагонизмом наставника, а друга група стандардну лекцију без антагонизма. Потом су одговорили на низ питања о садржају, пре него што су завршили тест са вишеструким избором.

Након упоређивања резултата тестова две групе, истраживачи су открили да је група која је гледала видео снимак са антагонизмом наставника имала лошије резултате од стандардне групе. Резултати тестова били су и до 5 процената нижи за оне који су лекцију гледали са антагонизмом јер им се није свиђало оно што уче.

Поред тога, ученици који су били изложени непријатељству наставника ређе су уложили толико труда у учење и нису били вољни да учествују у будућим курсевима које је тај наставник држао.

Истраживачи наглашавају да, осим краткотрајног стреса наставничког антагонизма, постоје и дугорочне негативне последице лошег понашања наставника на учење ученика.

„Чак и мали антагонизам, заједно са иначе ефикасном наставом, може демотивисати ученике од ангажовања и ометати им могућности учења. Дакле, чак и један лош наставни дан може покварити ученикову перцепцију наставника и створити непотребну препреку учењу до краја рока “, рекао је вођа студије др Алан Гоодбои.

Стога би наставници требали бити посебно опрезни како би спречили да негативно понашање процури у учионицу.

„Антагонизам може доћи у учионице неочекивано и изненада, чак и без знања самих наставника“, рекао је Гоодбои.

„Стога морамо осигурати да будући учитељи буду боље опремљени да препознају када се антагонизам може увући, фокусирајући се на то како се антагонизам манифестује и радећи на развијању позитивнијих начина интеракције са ученицима, чак и током времена неслагања.“

Извор: Таилор & Францис Гроуп