Студија о аутизму сматра да је додатна изложеност говора корисна за сву децу

Ново истраживање о развоју језичких вештина сугерише да сва деца могу имати користи од излагања већем броју говора својих неговатеља. Студија је прва која је проширила истраживање о односу између говора неговатеља и развоја језика новорођенчади са деце која се обично развијају на децу са аутизмом.

Истраживачи Универзитета у Тексасу у Даласу верују да би њихови налази могли послужити као смернице за раније деловање у случајевима потешкоћа у развоју.

Докторка Мегхан Свансон рекла је да је истрага прва која је проширила истраживање о односу између говора неговатеља и развоја језика новорођенчади, са деце која се обично развијају, на ону са аутизмом. Налази студије појављују се на мрежи у Истраживање аутизма.

„Можете дијагностиковати аутизам најраније са 24 месеца; већини људи се дијагностикује много касније. Рана интервенција, од рођења до треће године, показала се ефикасном у подршци развоју различитих група деце “, рекао је Свансон, директор Лабораторије за неуроразвој и истраживање новорођенчади, познате као Лабораторија за мозак беба.

Рекла је да је било покушаја раније идентификовати аутизам или показати да исте технике које помажу већини деце да развију језичке вештине такође иду у корист онима којима је на крају дијагностикован аутизам.

У истраживању је учествовало 96 беба, од којих је 60 имало старију браћу и сестре са аутизмом. Свансон је рекао да је овај дизајн истраживања „бебе и сестре“ неопходан.

„Како проучавате аутизам у дојеначкој доби кад не можете да га дијагностикујете док деца не напуне најмање 2 године?“ упитала. „Одговор се ослања на чињеницу да се аутизам обично јавља у породицама. Ова млађа браћа и сестре имају око 20 посто шансе да им на крају дијагностикују аутизам. “

Заправо, 14 детету из високо ризичне групе од 60 дијагностиковано је аутизам у 24. месецу.

Резултати студије директно су везали број речи које дојенче чује, као и преговоре које је обавило, и учинак на 24-месечном вредновању језика, како за типичну децу тако и за децу са аутизмом.

„Један закључак до којег смо дошли је да родитељи треба да буду упорни у разговору са својом бебом, чак и ако не добију одговоре“, рекао је Свансон.

Свансон је нагласио важност великих лонгитудиналних студија које прате исте особе током дужег периода.

„Морате годинама пратити исту децу да бисте научили било шта закључно о развоју“, рекла је. „Не можете једноставно прећи са групе двогодишњака на другу групу трогодишњака и тако даље.“

Исправљање неразумевања утицаја родитеља на аутизам била је постепена борба против застарелих концепција, рекао је Свансон.

„Када родитељи добију дијагнозу аутизма за дете, неки би се могли запитати:„ Шта сам могао другачије? “, Рекла је.

„Не постоји научна подлога да они размишљају у овим терминима. Али постоји мрачна историја аутизма где су родитељи погрешно криви, што је појачало ове мисли. Да бисте истраживали мајке као и ми, морате приступити тој теми са осетљивошћу, али и чврсто поткрепити да је логика да стил родитељства може проузроковати аутизам погрешна. “

Интеракције деце са неговатељима забележене су током два дана - једном у девет месеци и поново у 15 месеци - путем ЛЕНА (Анализа језичког окружења) аудио снимача. Потом су процењене језичке вештине деце након 24 месеца.

„Софтвер ЛЕНА броји конверзацијске заокрете кад год одрасла особа вокализује и дете реагује, или обрнуто“, рекао је Свансон.

„Дефиниција није повезана са садржајем говора, већ само с тим да партнер у разговору одговара. Верујемо да одговор на новорођенчад када разговарају подржава развој новорођенчади, без обзира на евентуалну дијагнозу аутизма. “

Пројекат су предузели мрежа Студије снимања мозга дојенчади (ИБИС) и конзорцијум од осам универзитета у Сједињеним Државама и Канади. Остала места за проучавање су Дечја болница у Филаделфији, Универзитет Вашингтон у Сент Луису, Универзитет Вашингтон у Сијетлу и Универзитет Минесота, близанац.

Др Јосепх Пивен, главни истражитељ мреже ИБИС, директор је Института за развојне сметње у Каролини при УНЦ-Цхапел Хилл. За родитеље би резултати требали нагласити дугорочни ефекат започињања разговора од најранијег доба, рекао је он.

„Разговор са вашом децом има велику разлику“, рекао је Пивен. „Сваки утицај на ране језичке вештине готово ће сигурно утицати на широк спектар каснијих способности деце школског узраста и значајно ће повећати њихову вероватноћу успеха.“

Извор: Универзитет Тексас у Даласу