Оцене као показатељ ризика од самоубистава
Истраживачи са медицинског универзитета Каролинска Институтет и шведског Националног одбора за здравство и добробит утврдили су да шеснаестогодишњаци који напуштају школу са најнижом оценом имају три пута већи ризик од самоубиства у поређењу са онима који дипломирају са најбољим или врло високим оценама .
„Корелација је јасна, упркос томе што смо искључили младе људе који су били у болници због проблема с менталним здрављем или због дијагнозе везаних за дроге“, каже Цхарлотте Бјоркенстам.
Истраживачи су испитали напуштајуће оцене готово 900.000 бивших дипломаца рођених између 1972. и 1981. године, када су шведске школе примениле нумеричку скалу од пет тачака. Затим је извршено праћење у вези са самоубиством до старости од 25 до 34 године.
Њихови резултати показују да су они са највишим оценама имали најмањи ризик од самоубиства. Људи чији су оцене напуштања биле изнад просека, али испод нивоа највишег ризика изложени су већем ризику од оних са највишим оценама, а они који су напустили девету годину са просечним оценама и даље су имали већи ризик.
Међутим, највећи ризик од самоубистава показали су млади са непотпуним оценама. Они који су девету годину напустили са просечном оценом испод 2,25 ризиковали су приближно три пута ризик одузимања живота у поређењу са онима који су постигли просечну оцену напуштања преко 4,25.
Исти образац примећен је код дечака и девојчица, мада су ризици били константно већи за дечаке.
У спровођењу студије која је објављена у Часопис за епидемиологију и здравље заједнице, истраживачи су контролисали низ других променљивих, као што су образовни ниво родитеља, да ли су родитељи имали бенефиције или су самохрани, старост мајки, ментално здравље родитеља и могућа употреба дрога и да ли је дете био усвојен.
Једна корелација коју су открили је да иако се чини да образовни ниво родитеља не утиче на ризик од самоубистава, чешће су деца са ниским образовањем добивала ниже оцене.
„Оно што наша студија открива највише од свега је колико је важно идентификовати и помоћи ученицима који нису у стању да испуне захтеве у погледу успеха“, каже госпођа Бјоркенстам.
Извор: Каролинска Институтет
