Хипервигиланција може довести до агресије

Нова студија сугерише да крајња опрезност непријатељства од других може покренути агресивно понашање.

Истражитељи са Универзитета Дуке објашњавају да су у свом истраживању открили хипервигиланцију према непријатељству код других, која ослобађају агресивно понашање код деце.

Четворогодишње лонгитудинално истраживање у којем је учествовало 1.299 деце и њихових родитеља открило је да образац важи за 12 различитих културних група из девет земаља широм света.

Овај образац је чешћи у неким културама од других, што помаже у објашњавању зашто неке културе имају агресивније проблеме у понашању код деце него у другим културама, према студији.

Налази, који се појављују у Зборник Националне академије наука, може ићи даље од питања младих, јер откриће има импликације на бављење не само проблемом агресивног понашања појединаца, већ и на боље разумевање великих, дуготрајних сукоба међу групама.

Истражитељи верују да овај темељни процес може помоћи у објашњавању подручја напетости попут арапско-израелског сукоба или расних сукоба у Сједињеним Државама.

„Наша студија идентификује главни психолошки процес који доводи дете до насиља“, рекао је др Кеннетх А. Додге, директор Центра за дечју и породичну политику на Универзитету Дуке и водећи аутор студије.

„Када дете закључи да му неко прети и припише да друга особа делује с непријатељском намером, тада ће то дете вероватно реаговати агресивно. Ова студија показује да је овај образац универзалан у свакој од 12 културних група које се проучавају широм света “.

„Наше истраживање такође указује на то да се културе разликују у својим тенденцијама да социјализују децу да би се на овај начин постале одбрамбене и те разлике објашњавају зашто неке културе имају децу која делују агресивније од других култура“, рекао је Додге.

„Указује на потребу да променимо начин на који социјализујемо своју децу, да постанемо бенигнији, више опраштајући и мање одбрамбени. То ће учинити нашу децу мање агресивним, а наше друштво мирнијим. “

Учесници студије били су из Јинан-а у Кини; Медељин, Колумбија; Напуљ, Италија; Рим, Италија; Зарка, Јордан; племе Луо Кисуму, Кенија; Манилла, Филипини; Троллхаттан / Ванерсборг, Шведска; Цхианг Маи, Тајланд; и Дурхам, НЦ, у Сједињеним Државама (које су укључивале афроамеричке, европско-америчке и хиспанске заједнице). Деца су на почетку студије имала осам година.

Истраживачи су мерили дечји ниво агресивног понашања прикупљањем запажања од деце и њихових мајки. Од деце је такође затражено да одговоре на хипотетичке вињете које би могле да укључују некога ко се непријатељски понаша према њима - неко их, на пример, налети и натера да уђу у локву воде.

На основу својих одговора, истраживачи су оценили да ли су деца двосмислене поступке тумачила као непријатељска или не-непријатељска и да ли ће сукоб прерасти у агресију. Нека деца у свакој култури показују редован образац који се назива „непријатељска атрибутивна пристрасност“.

Резултат у свакој од 12 култура био је да је већа вероватноћа да ће деца агресивно реаговати када су деца поверовала да је дело резултат непријатељске намере. У ствари, у просеку је то било пет пута веће шансе од деце која су тај чин прихватила као не-непријатељски настројена. Деца која су стекла непријатељску атрибутивну пристрасност вероватнија су од друге деце у стопи и тежини свог агресивног понашања током четири године студије.

Што је најважније, културе које су имале највише стопе непријатељских атрибутивних пристрасности, као што су Зарка, Јордан и Напуљ у Италији, такође су имале највише стопа дечијих проблема са агресивним понашањем. Културе које су имале најниже стопе непријатељске пристрасности, попут Троллхаттан, Шведска и Јинан, Кина, такође су имале најниже стопе дечјих агресивних проблема у понашању.

Налази сугеришу да би кључни начин спречавања агресивног понашања унутар и међу културама могао бити социјализација деце да другачије мисле о својој интеракцији са другима.

„Налази упућују на нову борбу на Златном правилу“, рекао је Додге. „Не само да треба да научимо своју децу да чине другима како бисмо то учинили себи, већ и да размишљамо о другима онако како бисмо желели да мисле о нама.

„Учећи своју децу да другима дају користи од сумње, ми ћемо им помоћи да одрасту у мање агресивна, мање анксиозна и компетентнија.“

Извор: Универзитет Дуке / ЕурекАлерт