Проучите сонде како АДХД лекови побољшавају спознају и понашање деце
Иако се стимуланси годинама користе за лечење поремећаја пажње / хиперактивности код деце школског узраста, није јасно како само они смањују симптоме и побољшавају понашање.
Нова студија истраживача са Универзитета у Биволу сада попуњава критичне празнине у начину на који стимуланси побољшавају когнитивне функције.
„Ово је прва студија која је показала да су побољшање краткотрајне радне меморије и способност инхибиције бар део начина на који стимуланси делују и побољшавају исходе за АДХД у учионици“, каже др. Ларри Хавк, професор у УБ-у. Одељење за психологију и водећи аутор рада.
Студија се појављује у Часопис за дечију психологију и психијатрију.
Знајући како фронт-лине третмани попут метилфенидата могу помоћи у развоју бољих третмана, како фармаколошких, тако и бихевиоралних. Ово знање може помоћи у циљању одређених механизама и процеса или допринети развоју једнако ефикасних фармакотерапија са мање нежељених ефеката од оних које се тренутно користе; укратко, побољшани третман са мање нежељених ефеката.
„Процењује се да је потребно од 15 до 20 година да се од истраживања на животињама пређе на одобрени лек, по цени од око 500 до 2 милијарде долара“, каже Хок.
„Знање како један третман делује даје нам назнаке о томе шта треба циљати у развоју нових третмана. То може уштедети пуно времена, енергије и новца. “
Хок каже да истраживачи често имају добру хипотезу да објасне ефикасност одређених лекова, али за многе третмане њихов рад остаје мистерија.
У случају стимулативног лечења АДХД-а, побољшано понашање у учионици и завршетак седења добро су документоване клиничке користи. Такође постоје лабораторијски докази да стимуланси побољшавају широк спектар когнитивних процеса.
Типично су радни меморија (задржавање и манипулисање информацијама у вашем уму), способност инхибирања (као што је подсећање да подигнете руку уместо да викнете одговор) и непрекидна пажња (дуго задржавање на задатку). подручја за децу школског узраста са АДХД-ом.
Истраживачи објашњавају да нови докази из клиничке и лабораторијске науке сугеришу да стимуланси помажу у побољшању ових основних когнитивних процеса. Међутим, већи део ових доказа је у облику асоцијација, уместо јачих узрочних последица. Нова студија настојала је да открије чврсте доказе да стимуланси делују на овај начин.
Да би пружили коначнији тест идеје, истраживачи су комбиновали клинички и лабораторијски свет да би истовремено испитали основну спознају и клиничке исходе код исте деце. У малим групама током три лета, 82 детета узраста од 9 до 12 година завршили су једнонедељни летњи програм.
Деца су обавила читав низ активности, укључујући спорт и игре, уметност и занат, три часа математике и рачунарску процену својих когнитивних способности.
Сваког дана је свако дете добило или плацебо или малу или умерену дозу стимулативних лекова. Истраживачи су проучавали колико је дечји одговор на лекове на когнитивним задацима објаснио колико су лекови побољшали њихово понашање у учионици и број решених математичких проблема.
„Резултати пружају најснажнији доказ до данас да стимуланси попут метилфенидата побољшавају понашање у учионици и перформансе побољшавајући специфичне когнитивне процесе. Тачније, што је више лекова деци помагало да чувају и манипулишу информацијама у радној меморији (попут могућности да памте ствари обрнутим редоследом) и што је више помагало деци да спречавају реакције „у ходу“, већа је корист у учионици. Ови подаци су најснажнији који још увек сугеришу да су то механизми којима лекови делују “, рекао је Јастреб.
Током расправе о томе како би налази могли да допринесу новим третманима, Хавк истиче да би ово дело могло да усмери потрагу за новим лековима. Такође примећује да неки од најбољих начина за побољшање основних когнитивних процеса вероватно не укључују лекове.
„Бихевиорални третман и обука родитеља могу индиректно ојачати ове когнитивне процесе“, каже он. „Обоје се могу користити за побољшање извршне функције - и понашања - систематским и постепеним јачањем све веће и веће самоконтроле. Да ли ће тако функционисати ови третмани или ће радити још боље ако ће директно циљати радну меморију и инхибицију, остаје да се види. “
Јастреб је рекао да би желео да прошири ову линију рада на реалну учионицу или чак ван школе уз завршавање домаћих задатака и интеракцију са вршњацима.
„Ово је једно од два истраживања на која сам најпоноснији у својој каријери“, рекао је Хок. „Потребно је пуно ходати и у клиничком и у основном научном свету. Али када их спојимо онако како је то урадио наш тим овде, заиста можемо отворити нови терен.
„Надам се да смо ми и други сада у стању да предузмемо следеће кораке и претворимо ове нове налазе у још практичније исходе за породице.“
Извор: Универзитет у Буффалу
