Превисоке родитељске тежње могу наштетити школском успеху детета

Ново истраживање Уједињеног Краљевства сугерише да родитељске амбиције могу користити или наштетити академским достигнућима детета.

Ако су очекивања родитеља реална, деца теже иду у школу. Међутим, ако су циљеви нереални, онда дете можда неће имати добре резултате у школи.

„Наше истраживање је открило и позитивне и негативне аспекте тежње родитеља за академским успехом своје деце. Иако родитељска тежња може помоћи у побољшању академског учинка деце, прекомерна родитељска тежња може бити отровна “, рекао је водећи аутор др Коу Мураиама са Универзитета у Реадингу.

Студија је објављена у Часопис за личност и социјалну психологију.

Мураиама и његове колеге анализирали су податке лонгитудиналне студије од 2002. до 2007. године о 3.530 средњошколаца (49,7 посто жена) и њиховим родитељима у Баварској, у Немачкој. Студија је проценила математичка постигнућа ученика као и родитељску тежњу (колико желе да дете постигне одређену оцену) и очекивања (колико верују да њихово дете може постићи одређену оцену) на годишњем нивоу.

Истраживачи су открили да је велика родитељска тежња довела до повећања академских постигнућа, али само када није претерано премашила реална очекивања. Када је тежња премашила очекивања, постигнућа деце сразмерно су се смањивала.

Да би појачали резултате, истраживачи су покушали да пресликају главне налазе студије користећи податке двогодишњег истраживања више од 12.000 америчких студената и њихових родитеља. Резултати су били слични немачкој студији и пружили су додатне доказе да су превисоке тежње родитеља повезане са лошијим академским успехом њихове деце.

Претходна психолошка истраживања открила су везу између тежње и академских постигнућа, али ова студија наглашава упозорење, рекао је Мураиама.

„Велики део претходне литературе пренео је родитељима једноставну, директну поруку: Циљајте високо за своју децу и она ће постићи више“, рекао је Мураиама. „Заправо, навођење родитеља на веће наде за своју децу често је био циљ програма осмишљених за побољшање академског успеха у школама.“

Истражитељи верују да студија сугерише да фокус образовних програма не би требало да буде на слепо повећавању родитељске тежње, већ на давању родитељима информација које су им потребне за развијање реалних очекивања.

„Нереалистично велика тежња може ометати академске перформансе. Једноставно подизање тежње не може бити ефикасно решење за побољшање успеха у образовању “, каже Мураиама.

Извор: Америчко психолошко удружење / ЕурекАлерт