Интервенција умањује агресију код младих девојчица из града

Девојчице основношколског узраста, посебно оне у градским школама, мање оговарају и прогоне друге када их уче вештинама решавања проблема и пружају им могућности руковођења, према новој студији Иницијативе за спречавање насиља у Дечјој болници у Филаделфији (ЦХОП).

Понашања попут коришћења трачева и социјалне искључености да би се нашкодило другима, што је најчешћи облик агресије код девојчица, у социјално-психолошким истраживањима називају се „релативном агресијом“.

Студија је била рандомизирано контролно испитивање које је укључивало урбане афроамеричке девојке од трећег до петог разреда. Циљ је био да се процени ефикасност програма за спречавање агресије од пријатеља до пријатеља (Ф2Ф).

„Ова студија показује не само ефекат специфичног програма превенције агресије, већ и обећање курикулума који истичу решавање социјалних проблема и лидерске вештине за смањење релативне агресије у урбаним школама“, рекао је психолог Степхен Лефф, др. Водећи аутор студије и ко-директор Иницијативе за спречавање насиља (ВПИ).

Ф2Ф је прва и једина релативна агресивна интервенција која је ефикасно смањила релативно агресивно понашање међу девојкама из урбаних мањина, а која се наставила најмање годину дана након закључења програма.

Конкретно, побољшао је знање о решавању социјалних проблема девојчица и смањио њихов ниво релативне агресије.

„Укључивање ове врсте позитивног развоја вештина у наставне планове и програме урбаних школа важно је јер деца која похађају школе у ​​градским срединама са недостатним ресурсима имају висок ризик од емоционалних проблема и проблема у понашању“, рекао је Лефф.

„Постоје докази да поседовање ових вештина и позитивних прилика за лидерство повећава отпорност ученика и доводи до бољих будућих социјалних интеракција. Овај позитиван приступ улива се у школске програме превенције који су део наше иницијативе за спречавање насиља у ЦХОП-у. “

Тим је развио и дорадио програм заснован на више од деценије посвећених истраживања.

„Овај партнерски приступ коришћен је за развој Ф2Ф курикулума, као и иновативних наставних модалитета који се користе у програму, попут цртаних филмова, видео записа и игара улога“, рекла је Брооке Паскевицх, Пси.Д., психолог и менаџер програма ВПИ.

„Укључивање ученика, наставника и родитеља у дизајн програма помогло је да се осигура његова културна осетљивост, развојна примереност и ангажовање младих из урбаних мањина.“

Фриенд то Фриенд је програм мале групе за извлачење од 20 сесија који се изводи 40 минута током периода одмора за ручак. Група предаје стратегије социјалног решавања проблема и пружа могућности девојчицама да заједно воде своје учионице у учионици Ф2Ф.

Пилот студија објављена 2009. године утврдила је обећање Ф2Ф у смањењу релативне агресије међу девојчицама основношколског узраста у две градске основне школе.

У тренутној студији учествовало је 144 релационо агресивне девојке из 44 различите учионице у шест основних школа у школском округу Филаделфија. Учесници су насумично распоређени у Ф2Ф или у контролну групу која је користила домаћи задатак и програм за развој вештина учења.

Студијска група је утврдила значајна побољшања у мерама самопријављивања и извештавања наставника завршених пре и после примене програма. Током једногодишњег праћења, нови наставници учесника извршили су исте мере о социјалном понашању ученика као и њихови претходни наставници годину раније.

Важно је напоменути да нови наставници нису били свесни агресивности и статуса интервенција девојчица, што је помогло да се ојача валидност налаза.

Налази су објављени у часопису Психологија насиља.

Извор: Дечја болница у Филаделфији