Игра природе може појачати креативност деце, сложено размишљање и друштвене вештине

Нова аустралијска студија открива да игра у природи може да побољша сложене вештине размишљања, социјалне вештине и креативност деце.

Истраживачи са Универзитета Јужне Аустралије (УниСА) спровели су систематски преглед истражујући утицај играња у природи на здравље и развој деце узраста од 2 до 12 година. Студија је прва која пружа доказе који подржавају развој иновативних простора за игру у природи у центрима за бригу о деци и школама.

Налази објављени у часопису ПЛОС, такође подржавају улагање у градске и урбане паркове који би пружили важне могућности за физички, социјални и емоционални развој деце.

„Игра у природи подразумева слободно играње са природом и у природи. Ради се о прављењу пита од блата, стварању тврђава са штаповима, авантури на отвореном и прљању “, рекла је студентица УниСА мајстора Килие Данкив. „То су све ствари које деца воле да раде, али нажалост, како је друштво постајало неактивније, склоније ризику и сиромашно временом, све мање деце има ове могућности.“

„Играјући се у природи, деца могу да изграде своје физичке способности - равнотежу, кондицију и снагу. И док се играју са другима, уче драгоцене преговарачке вештине, концепте размене и пријатељства, што може допринети здравој емоционалној и социјалној отпорности. “

Радећи са ванредном професорком Катхерине Балдоцк, Данкив је извршио систематски преглед 2.927 чланака са рецензијом. Истраживачи су га сузили на 16 студија које су укључивале неструктурирану, слободну игру у природи (шума, зелени простори, на отвореном, баште) и укључивале су природне елементе (високо вегетације, стене, блато, песак, баште, шуме, баре и воду) да би се утврдило утицај игре природе на здравље и развој деце.

Тим је открио да игра у природи побољшава ниво дечје физичке активности, кондиције повезане са здрављем, моторичких вештина, учења и социјалног и емоционалног развоја. Такође су открили да игра у природи може да донесе побољшања у когнитивним резултатима и исходима учења, укључујући дечију пажњу и концентрацију, тачност, успостављање наставе (чак и после игре), конструктивну игру, друштвену игру, као и маштовиту и функционалну игру.

„Последњих година игра у природи постала је популарнија у школама и центрима за бригу о деци, а многи од њих су поново развили просторе за игру како би у њих ушли природни елементи, попут дрвећа, биљака и стена“, рекао је Данкив. „Али док прелазе са традиционалних„ пластичних фантастичних “игралишта на нове просторе за игру засноване на природи, они такође траже емпиријске доказе који подржавају њихова улагања.

„Наше истраживање је прво које ригорозно, транспарентно и систематски преиспитује рад на игри у природи и показује утицај који има на развој деце. Са задовољством можемо да кажемо да налази указују на позитивну везу између игре у природи и дечјег развоја. "

Извор: Универзитет Јужне Аустралије