Мозак беба обрађује речи на одрасли начин
„Бебе користе исте мождане механизме као и одрасли да би приступиле значењу речи из онога што се сматра менталном„ базом података “значења, базом података која се континуирано надограђује у одраслом добу“, каже прва ауторка Катхерине Е. Травис из одељење за неуронауке и лабораторију за мултимодално сликање.
За ову студију научници су користили МРИ и МЕГ (скенирање којим се мере магнетна поља која емитују неурони у мозгу) за неинвазивну анализу мождане активности код новорођенчади, старости од 12 до 18 месеци.
Раније се претпостављало да бебе обрађују речи са потпуно другачијим механизмом учења, и веровало се да учење почиње примитивно - касније еволуирајући у „одрасли начин“ учења. Научницима је било тешко да одгонетну која су подручја мозга највише укључена у учење језика, јер недостају информације о томе како овај процес функционише у мозгу у развоју.
Иако су лезије у два подручја мозга - Броца и Верницке - одавно повезане са губитком језичких вештина код одраслих, чини се да ова подручја имају мало утицаја на развој језика у раном детињству. Неки научници су се позабавили овом аномалијом теоретишући да су десна хемисфера и инфериорни фронтални региони витални за језички развој у детињству, а да друга језичка подручја одраслог доба постају доминантна тек када језички развој сазри.
Други су претпоставили да пластичност мозга дојенчета омогућава другим регионима да преузму посао учења језика ако леви фронтотемпорални региони буду оштећени у младости.
Током првог дела експеримента, бебе су слушале речи праћене звуковима који имају слична звучна својства, али немају никакво значење, како би видели да ли одојчад могу утврдити разлику између њих двоје.
У другом делу, истраживачи су желели да виде да ли су бебе у стању да разумеју значење ових речи. На пример, бебама су приказане слике познатих предмета, а затим су чули речи које су или тачна или нетачна имена за ове предмете: слика лопте коју прати изговорена реч лопта, наспрам слике лопте коју прати изговорена реч пас .
Кроз слике мозга утврђено је да новорођенчад могу да открију неусклађеност слике и речи, што показује степен мождане активности. Нетачно подударна реч покренула је класичан одговор мозга смештен у истим левим фронтотемпоралним областима за које је познато да обрађују значење речи у мозгу одрасле особе. Затим су тестови дати одраслима како би се потврдило да ли ће исте неусклађене комбинације слика / речи приказане бебама створити веће одговоре у левим фронтотемпоралним областима.
„Наша студија показује да је неуронска машинерија коју одрасли користе за разумевање речи већ функционална када се речи први пут уче“, рекао је др Ериц Халгрен, професор радиологије на Медицинском факултету.
„Чини се да овај основни процес оличава процес разумевања речи, као и контекст за учење нових речи.“
Научници верују да би резултати могли утицати на будуће студије. На пример, развој тестова за снимање мозга могао би да дијагностикује да ли беба нормално разуме реч чак и пре него што може да разговара. То би могло омогућити рано предвиђање за језичке сметње или аутизам.
Извор: Калифорнијски универзитет
