Лекције бубњева могу помоћи деци са аутизмом у школи

ФОТО: хттпс://ввв.еурекалерт.орг/мултимедиа/пуб/180502.пхп

Свирање бубњева сат времена недељно може помоћи аутистичној деци да уче у школи, према новој студији.

Студија истраживача са Универзитета Цхицхестер и Универзитетског центра Хартпури у Енглеској открила је да се способност ученика да следе упутства побољшала након 10 недеља бубњања, при чему су студенти показали значајна побољшања у спретности, ритму и времену.

Студија је такође показала да се способност ученика да следе упутства својих наставника знатно побољшала. Бубњање је такође побољшало социјалну интеракцију деце са другим ученицима и члановима школског особља.

У истраживању су учествовали ученици школе Милестоне из Глоуцестера који су учествовали у 10-недељном програму бубњања који се састојао од две сесије од по 30 минута сваке недеље, објаснили су истраживачи.

Студија је наставак истраживања које су спровели академици, познати под називом Пројекат бубњања Цлем Бурке, а који укључује култног бубњара Блондие, а чији је циљ демонстрирање вредности музичких инструмената ученицима којима је потребна додатна подршка у образовању.

„Ово је јединствен и изванредан истраживачки пројекат који је показао позитиван утицај на здравље и добробит ученика након праксе бубњања у стенама“, рекао је водећи истраживач др. Маркус Смит, читатељ у физиологији спорта и вежбања са Универзитета у Цхицхестеру.

„Рок бубњање као моћна интервенција за особе које имају мождане поремећаје, попут аутизма, фасцинантно је и драго ми је што се надовезује на пионирски рад колега из пројекта бубњања Цлем Буркеа.“

Наставници су проценили промене понашања у учионици током 10-недељне интервенције бубњања, са прелиминарним доказима који истичу позитивне исходе, према истраживачима.Сваку лекцију изводили су тутори бубњева користећи електронске комплете бубњева које су обезбедиле добротворне организације у Глоуцестерсхиреу.

Прелиминарни резултати су показали:

• велико побољшање у контроли покрета током свирања бубњева, укључујући спретност, ритам и време;
• контрола кретања је такође побољшана током обављања свакодневних задатака ван школског окружења, укључујући побољшану способност концентрације током домаћих задатака;
• низ позитивних промена у понашању у школском окружењу, које су наставници приметили и известили, попут побољшане концентрације и побољшане комуникације са вршњацима и одраслима.

Истраживачи су приметили да су тежишта одржана у учионици пољопривреде на Хартпурију била усмерена на учење и забаву док су свирали популарне песме.

„Бубњање садржи јединствену комбинацију физичке активности, координације и музикалности, за све које је познато да су корисне за добробит“, рекао је др. Стеве Драпер, декан за истраживање и размену знања на Хартпурију.

„Било је невероватно гледати како деца напредују и развијају се према овом изазову. Бубњање има потенцијал да позитивно утиче на широк спектар људи. “

Извор: Универзитет у Цхицхестеру