Личност може потакнути образовни успјех више од ИК-а

Иако се верује да личност игра већу улогу у успеху у раду од интелигенције, ново истраживање из Аустралије сугерише да исто важи и за образовање - да личност влада.

У новој студији, психолог са Универзитета Гриффитх др. Артхур Поропат извршио је свеобухватан преглед личности и академских перформанси.

У свом истраживању прегледао је факторе личности „великих пет“ (савесност, отвореност, слагање, емоционална стабилност и екстраверзија) и открио да савесност и отвореност имају највећи утицај на академски успех.

Резултати су објављени у часопису Учење и индивидуалне разлике.

Поропат је рекао да образовне институције морају да се мање фокусирају на интелигенцију и уместо тога више пажње посвећују личности сваког ученика.

„Што се тиче учења, личност је кориснија од интелигенције за вођење ученика и наставника“, рекао је.

„У практичном смислу, количина напора који су студенти спремни да уложе и тамо где је тај напор усмерен, најмање је подједнако важна као и то да ли су студенти паметни. А студент са најкориснијом личношћу постићи ће пуну оцену више од просечног ученика у том погледу. “

Поропат је открио да је процена ученика о сопственој личности корисна за предвиђање универзитетског успеха као и рангирање обавештајних података.

Међутим, способност предвиђања се знатно побољшава када људи који добро познају ученика дају оцену личности. Поропат је открио да је овај спољни ранг личности четири пута тачнији за предвиђање оцена од интелигенције.

Сматра да је разумевање како личност утиче на академска постигнућа од виталне важности када је реч о помагању студентима да постигну будући успех.

„Тестови интелигенције увек су били уско повезани са образовањем и оценама и зато су се ослањали на предвиђање ко ће добро проћи“, рекао је Поропат.

„Утицај личности на студије заиста је изненађујући за истраживаче образовања и за све оне који мисле да им је добро ишло у школи јер су„ паметни “.“

Претходне студије показале су да студенти који мисле да су паметни често престану да се труде и њихов учинак временом опада, док они који себе сматрају вредним радницима постају све бољи.

Поропат је рекао да је најбоља вест за студенте да је могуће развити најважније особине личности повезане са академским успехом.

„Личност се мења, а неки наставници су обучили аспекте савесности и отворености ученика, што доводи до већих капацитета за учење.

„Супротно томе, мало је доказа да се интелигенцији може предавати, упркос популарности апликација за вежбање мозга.“

Извор: Универзитет Гриффитх / ЕурекАлерт