Како повећати ИК свог детета
Користећи технику познату као метаанализа, истраживачки тим који је водио Јохн Протзко, докторант са Универзитета у Њујорку, комбиновао је налазе постојећих студија како би проценио ефикасност сваке врсте интервенције.
„Наш циљ у [овом истраживању] је да научимо шта делује, а шта не ради на подизању интелигенције људи“, рекао је Протзко. „Предуго су налази повезани и расути по широком спектру часописа. Широки консензус о томе шта делује заснован је на само две или три студије високог профила “.
Резултати мета-анализа указали су да одређене дијететске и еколошке интервенције могу бити ефикасне у подизању ИК-а деце, према истраживачима.
Анализом је утврђено да је утврђено да додатак исхрани трудница и новорођенчади полинезасићеним масним киселинама дугог ланца, попут хране богате омега-3, повећава ИК деце за више од 3,5 поена. Ове есенцијалне масне киселине - које се такође природно налазе једући рибу - могу помоћи у подизању интелигенције пружајући градивне блокове за развој нервних ћелија које тело не може само да произведе, тврде истраживачи.
Нема довољно истраживања, међутим, да би се утврдило да ли друге врсте суплемената - укључујући гвожђе, витамине Б-комплекса, рибофлавин, тиамин, ниацин и цинк - имају благотворне ефекте на интелигенцију, приметили су.
Утврђено је да интервенције усредсређене на интерактивно читање - подучавање родитеља како да ангажују децу док читају с њима - подижу ИК деце за више од 6 поена. Чини се да ова тактика није имала ефекта на децу старију од 4 године, што сугерише да може убрзати развој језика, што заузврат повећава ИК, спекулишу истраживачи.
Утврђено је да је слање детета у предшколску установу повећало његов ИК за више од 4 поена, а утврђено је да предшколске установе које укључују компоненту језичког развоја повећавају ИК за више од 7 поена. Веза између предшколског узраста и интелигенције може бити функција повећане изложености језику или резултат укупне когнитивне сложености предшколског окружења.
Све студије у бази података ослањају се на нормалну популацију (учесници без клиничке дијагнозе интелектуалних сметњи), фокусирају се на интервенције које се одржавају током времена, користе широко прихваћене мере интелигенције и насумично су контролисане студије (учесници изабрани случајним одабиром да би добили једна од интервенција).
„Већи циљ овде је разумевање природе интелигенције, и да ли се и како може неговати у свакој фази развоја“, рекао је Аронсон, Протзков саветник. „Ово је само први корак у дугом процесу разумевања. То никако није задња реч. У ствари, један од главних закључака је колико мало квалитетних истраживања постоји на терену и колико још треба учинити “.
Сарадња на новом раду обављена је са НИУ професорима психологије др. Јосхуа Аронсон и Цланци Блаир. Истраживачи су анализирали најбоље доступне студије које укључују узорке деце од рођења и вртића из нове базе података о подизању интелигенције у Њујорку.
Извештај је објављен у Перспективе психолошке науке.
Извор: Удружење за психолошке науке
