Ризично понашање тинејџера може бити истраживање, неразвијени мозак

Нова рецензија објављена у часопису Развојна когнитивна неурознаност тврди да ризично понашање тинејџера може пре бити ствар истраживања, а не резултат недовољно развијеног мозга, што је тренутна популарна теорија.

Последњих година неурознанственици су предложили теорију да наизглед импулсивно и ризично понашање тинејџера може бити повезано са слабим развојем префронталног кортекса и његовом слабом повезаношћу са регионима награђивања мозга.

Међутим, у новом прегледу истраживачи оспоравају тај закључак. Испитали су доказе који стоје иза овог популарног појма и открили су да је велик део њих погрешно протумачио истраживачко понашање адолесцента као импулсивно и да нема контролу. Уместо тога, преглед сугерише да је оно што изгледа као адолесцентна импулсивност понашање које се више води радозналошћу или жељом за учењем света.

„Недавно су објашњење тинејџерског понашања беснели хормони“, рекао је водећи аутор Даниел Ромер, Пх.Д., директор истраживања Центра за јавну политику Анненберг на Универзитету у Пенсилванији.

„Сада је то да префронтални кортекс није у потпуности развијен. Неуронаучници су брзо протумачили оно што се чинило карактеристиком мозга у развоју као доказ стереотипа о преузимању ризика код адолесцената. Али ово понашање није симптом дефицита мозга. “

Аутори кажу да теорија развоја мозга не узима у обзир импликације различитих врста преузимања ризика. На пример, тинејџери имају повећану привлачност за нова и узбудљива искуства, позната као тражење сензација, која достиже врхунац током адолесценције.

Међутим, код адолесцената који показују само ту тенденцију није нужно вероватније да ће развити здравствене проблеме попут употребе супстанци или зависности од коцкања. У ствари, истраживачи кажу да пораст адолесцентних нивоа неуротрансмитера допамина, који може бити покретачка снага за тражење сензација, такође подржава способност мозга да врши већу контролу и да учи из искуства.

„Оно што се дешава је да адолесцентима недостаје искуства“, рекао је Ромер. „Дакле, они први пут испробавају ствари, попут учења вожње. Такође покушавају дрогу, одлучујући шта ће обући и са ким ће се дружити. Неким младима то доводи до проблема.

„Али када покушавате ствари први пут, понекад направите грешке. Истраживачи су ово протумачили као недостатак контроле када је за већину младих то само истраживање. "

Ромер је додао: „Разлог због којег тинејџери све ово истражују и траже новине је стицање искуства како би могли боље да раде у доношењу тешких и ризичних одлука у каснијем животу - одлука попут„ Да ли да преузмем овај посао? “Или „Да ли треба да се оженим том особом?“ Нема сумње да је овај развојни период изазов за родитеље, али то не значи да је мозак адолесцента некако недостатан или да нема контролу. “

Аутори кажу да се стереотип ризичног адолесцента више заснива на порасту таквог понашања у адолесценцији него на његовој распрострањености.

„За велику већину адолесцената“, пишу истраживачи, „овај период развоја пролази без зависности од супстанци, полно преносивих инфекција, трудноће, убистава, депресије, самоубиства или смрти услед аутомобилских несрећа.“

У ствари, то је само мали број тинејџера - оних који показују импулсивно понашање и имају слабу когнитивну контролу - који су у највећој опасности од нездравих исхода. Ови проблеми са контролом импулса често се идентификују у доби од четири или пет година, а тинејџери са овим проблемима несразмерно су изложени опасностима адолесценције и шире, укључујући веће стопе повреда и болести услед саобраћајних несрећа, насиља и полно преносивих инфекција, аутори рецимо.

„Даље истраживање је очигледно потребно да би се разумео развој мозга код младих који су у ризику од неповољних исхода, јер су абнормалности у развоју мозга сигурно повезане са различитим неуропсихијатријским стањима. Ово истраживање ће нам помоћи да схватимо не само оно што адолесценцију чини периодом раста већ и ризика “, рекао је коаутор др. Тхеодоре Саттертхваите, члан факултета на Одељењу за психијатрију на Медицинском факултету Перелман на Универзитету у Пенсилванији .

Извор: Центар за јавну политику Анненберг Универзитета у Пенсилванији