Фидгетинг помаже деци са АДХД концентратом

Многи родитељи су изразили фрустрацију када гледају своје дете са поремећајем пажње и хиперактивношћу како се мигољи и врпољи се у школи и док раде домаће задатке, а изгледа да је ласерски фокусирано и непомично седећи испред телевизора.

Ново истраживање требало би да ублажи забринутост јер истражитељи откривају да мотивација или досада у школи нису криви за различито понашање.

Симптоме АДХД-а, попут врпољења, тапкања ногом и окретања столице, покрећу когнитивно захтевни задаци попут школе и домаћих задатака. Али за филмове и видео игре обично није потребно напрезање мозга, па се прекомерно кретање не манифестује.

„Када родитељ или учитељ виде дете које може савршено мирно седети у једном стању, а овде су свуда, прво што кажу је:„ Па, могли би да мирно седе, ако желе “. ”Рекао је др Марк Раппорт, директор Клинике за учење деце на Универзитету Централна Флорида.

„Али деца са АДХД-ом се морају кретати само када приступају извршним функцијама свог мозга. Тај покрет им помаже да одрже будност “.

Научници су некада мислили да су симптоми АДХД-а увек присутни. Али претходна истраживања Раппорта, који проучава АДХД више од 36 година, показала су да је врпољење најчешће било присутно када су деца користила извршне функције свог мозга, посебно „радну меморију“.

То је систем који користимо за привремено складиштење и управљање информацијама потребним за извршавање сложених когнитивних задатака као што су учење, расуђивање и разумевање.

У новој студији, објављеној уЈоурнал оф Абнормал Цхилд Псицхологи, Виша докторанткиња професора Раппорта Сарах Орбан и истраживачки тим тестирали су 62 дечака узраста од осам до 12 година. Од тога је 32 имало АДХД. Тридесет није имало АДХД и понашало се као контролна група.

Током одвојених сесија, деца су гледала два кратка видео записа, сваки око 10 минута. Једна је била сцена из „Ратова звезда И епизода - Фантомска пријетња“ у којој се млади Анакин Скивалкер такмичи у драматичној под-трци. Други је био наставни видео који је представио инструктора вербално и визуелно представљајући решења у више корака за проблеме сабирања, одузимања и множења.

Током гледања, истраживач је посматрао учеснике, снимио их и опремио носивим актиграфима који су пратили њихове најмање покрете. Деца са АДХД-ом била су углавном непомична док су гледала снимак Ратова звезда, али током математичког видеа окретала су се на столицама, често мењала положај и тапкала ногама.

То можда не делује изненађујуће. На крају, није ли децу заокупљао научнофантастични филм и није им досадио час математике? Није тако, рекао је Раппорт.

„То само користи исход да би се објаснио узрок“, рекао је. „Показали смо да се оно што се стварно дешава јесте да то зависи од когнитивних захтева задатка.

„У акционом филму нема размишљања - ви га само гледате, користећи своја чула. Не морате ништа држати у мозгу и анализирати. Са математичким видео записом користе своју радну меморију и у том стању кретање им помаже да буду фокусиранији. “

Истражитељи сматрају да су налази студије видљиви: родитељи и наставници деце са АДХД-ом треба да избегавају да их означавају као немотивисане лењивце када раде на задацима који захтевају радну меморију и когнитивну обраду. И, у реду је и чак је пожељно да се деца врпоље и врпоље док раде на учењу задатака који захтевају функције вишег нивоа.

Извор: Универзитет Централне Флориде